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(完整)提高小学生计算能力有效方法研究结题报告 (完整)提高小学生计算能力有效方法研究结题报告 PAGE / NUMPAGES (完整)提高小学生计算能力有效方法研究结题报告 昌黎县“十二五”规划课题 《提升小学四、五年级学生计算能力有效方法的研究 》 课题结题报告 才庄完好小学 毛兴盛 一、本课题研究的背景 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包括了计算的速度和正确率双方面的计算能力是学习数学和其余学科的重要基础。在小学数学教材上当算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。《新课程标准》对于小学数学计算指出“使学生能够对于此中 一些基本的计算，要达到必定的娴熟程度，并逐渐做到计算方法合理、灵巧” 。可是，在现有的数学计算内容中有很多学生过不去的 “坎”，一直困扰着教师和学生。甚至部分学生错误百出致使的数学成绩较差，丧失了学习数学的兴趣。究 竟学生在这些内容上的主要困难表现是什么？简单出现什么样的错误？为何出现这样的错误？教课中应当采纳哪些方法和策略提升学生的计算正确率，培育学生的计算能力呢？这些问题都是值得教师研究的问题。 二、选题的意义与价值 计算存在于数学学习的每一个环节之中，提升学生的计算能力，有助于培育学生的数学修养，有助于培育学生解决问题的能力。如数学解决问题的结果 要经过计算来落实； 数学中有些观点的引入需要经过计算来进行； 数学中解 决实质问题的解题思路、 步骤、结果也要经过计算来落实； 几何知识的教课 要波及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用相同离不开计算；至于简略 方程、比率和统计图表等知识也无不与计算亲密有关。同时，计算能力是学习 数学和其余学科的重要基础。 小学阶段也是学生计算能力的最正确培育期，是培育学生仔细、仔细、耐心、 不畏困难的优异质量，扎实、求真的科学态度、学生思想的灵巧性、发散性和 创建性的要点期间。从学生的终生发展方面考虑，优异计算修养终生受用。 所 以我们想经过此课题的实践研究，使我们的计算教课充满活力与活力，能 提升学生的计算能力，让学生喜爱上计算课，做计算题。 三、课题的界定、研究目标 1、课题的界定：计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。 本课题旨在研究在新课程实行中，以新课程理念指导下的数学讲堂教课中造成 学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原由，在此同时找到能够提升学生数 学计算速度和计算正确率的教课策略，提升学生的计算能力。 2、课题研究的目标： 1）培育学生养成优异的计算习惯。 2）培育学生口算能力，确实打好基础。 3）探究出提升计算能力的方法，提升学生计算的正确率。 4）探究出提升计算的实效性和兴趣性的方法。四、课题研究的基本内容： 1、促进学生优异计算习惯养成的研究。 2、利用讲堂教课提升计算能力。 3、增强口算和估量教课的研究。 4、实现算法多样化与优化的研究。 5、发挥家庭教育对提升学生计算能力的踊跃作用的研究。 五、课题研究的理论依照 1、养成教育理论。我国有名教育家叶圣陶先生说过： “教育是什么？往简 一方面说，只需一句话，就是培育优异的习惯。 ”英国教育家洛克以为“事 实上，全部教育都归纳为养成小孩优异的习惯，常常自己的幸福归纳于自 己的习惯。”在小学数学教课上当算教课所占的比重很大， 学生计算能力的 高低直接影响着其余数学知识的教课，所以培育小学生优异的计算习惯成 了我们重要的研究课题。 2、心理学理论依照。新知是在原有认知构造的基础上汲取、同化新知识， 充分、完美原有的认知构造，构成新旧知识一致的、新的认知构造。 “着重 学生已有的经验，培育学生灵巧的计算方法 ”这样学生不单能学会自己去 “发现 ”知识和问题，并且还培育了他们自主学习的意识和创新能力。 3、现代教育学理论依照。现代教育理论重申人本主义，学生是主体，教师 起主导作用。 在计算教课中， 教师绝不可以知足于把计算法例， 公式讲清楚， 而应擅长启迪，指引学生，充足调换其学习的踊跃性和主动性，让学生真 正理解算理，娴熟掌握计算能力。 六、研究方法 1、文件资料法。经过各样路过查阅、采集和整理有关资料，关注国内外计算教 学的历史成就和最新动向。 2、检查研究法 :在实验开始前，对学生计算能力经过问卷进行先期检查， 采纳讲话，问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实行过程检查。 后期进行成效检查，实地检测等形式，认识学生现有状况及教师反应的信 息，以便对方案的实行供给依照并进行动向调整。 3、行动研究法。教师针对学生错误现状进行研究，供给多渠道的形式，进行计 算的思想训练，培育学生优异的计算习惯（书写、检查等） ，并采纳激励性的评 价，激 学生 算的 趣，进而大面 提升 算的正确率。 4、 法。 采集、 累的 料 行全面的整理