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新教科版科学六年级上册《1.6滑轮组》教学设计 新教科版科学六年级上册《1.6滑轮组》教学设计 PAGE / NUMPAGES 新教科版科学六年级上册《1.6滑轮组》教学设计 第六课 滑轮组 【教课目的】 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一同组成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向， 并且能够成倍地省力。 过程与方法：联合对滑轮组的研究，解说起重机的工作原理。 感情态度价值观：能踊跃参加科学实验和游戏活动并与同学友善地合作研究。 【教课要点】 用实验研究研究定、动滑轮的作用。 【教课难点】 认识起重机省力的大小关系和规律。 【教课准备】 铁架台、线、滑轮、钩码 【教课过程】 一、导入新课 发问导入：不论是在城市仍是在家村， 都有许很多多的建筑工地， 观光这些繁忙的建筑工地，我们会有好多的发现。 b5E2RGbCAP （学生自由表述自己所看见的，并谈谈自己有些什么问题） 起重机是如何把那么重的物体送到高空去的呢？ 二、 研究滑轮组的作用 1、 滑轮组的定义引入 本来，起重机内发挥作用的是滑轮组， 那么什么是滑轮组呢？ （把动滑轮和定滑轮组合在一同使用，就组成了滑轮组。） p1EanqFDPw 察看结构图 P14，理解滑轮组的结构。 2、实验商讨简单滑轮组的作用。 小组合作组装一个最简单的滑轮组。 试用这个最简单滑轮组吊起一个 1000 克的重物需要多大的力？ 请学生猜想， 学生疏组实验，分别用这个滑轮组吊起不一样重量（学生自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？ DXDiTa9E3d （实验要求： 1、明确分工。 2、制定实验计划草案后推行。 3、进行实验并作好实验记录。 4）报告沟通，谈谈有一个动滑轮的滑轮组的作用。 （在这里可能会出现重物比较 轻的时候省力成效不显然，但跟侧重物的增添，省力成效越显然，越趋势于省一半的力）RTCr pUDGiT 3、实验商讨有 2 个动滑轮的滑轮组的作用。 1）提出疑问：假如增添滑轮组的数目，（比如用 2 个动滑轮和 2 个定滑轮），使劲大小会怎么变化？ （2）用与前方实验同样的方法进行实验，记录实验状况，并剖析实验数据，得出 结论。 三、游戏体验 小个子战胜鼎力士：游戏规则赐教材 P15 1）出示游戏器械，找 2 个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，找寻此中的规律。 3）、说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中理解了什么？ 从我们的研究中理解为何起重机能够吊起那么重的物体。