5.4 密度知识的应用 教案 2021-2022学年沪科版物理八年级上册.docVIP

PAGE 第四节　密度知识的应用 【教学目标】 知识与技能 1.尝试用密度知识解决简单问题,进一步加深对密度知识的理解。 2.会查密度表,知道物质的密度。 过程与方法 发展分析概括能力,养成良好的思维习惯。 情感态度与价值观 通过用密度知识解决生活中的具体问题,焕发学生的学习热情,使学生体会到密度知识在解决实际问题中的价值。 【重点难点】 重点:每种物质都有自己的密度、利用密度鉴别物质、利用密度知识进行相关物理量大小的计算。 难点:同种物质的密度与质量、体积无关,不同物质的体积或质量与密度之间的关系分析。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、一块金属(运动会金牌)、一卷细铜丝、一块形状不规则的石块。 学生准备:学案。 【教学设计】 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习引入 　　不同的物质密度一般不同,自然界的物质种类很多,人类还在不断地发现新物质。了解各种物质的密度,并尽量记住。 　　思考、讨论,并回答问题。 　　激发学生学习物理的兴趣。 新课教学 物质 密度ρ/(kg·m-3) 物质 密度ρ/(kg·m-3) 铂 21.5×103 大理石 (2.6～2.8)×103 金 19.3×103 花岗岩 (2.6～2.8)×103 铅 11.3×103 玻璃 (2.4～2.8)×103 铜 8.9×103 砖 (1.4～2.2)×103 钢、铁 7.9×103 冰 0.9×103 灰铸铁 7.2×103 石蜡 0.9×103 铝 2.7×103 干松木 0.5×103 物质 密度ρ/(kg·m-3) 物质 密度ρ/(kg·m-3) 汞 13.6×103 柴油 0.85×103 硫酸 1.8×103 煤油 0.8×103 海水 1.03×103 酒精 0.8×103 纯水 1.0×103 汽油 0.71×103 物质 密度ρ/(kg·m-3) 物质 密度ρ/(kg·m-3) 氯 3.21 氮 1.25 二氧 化碳 1.98 一氧化碳 1.25 氩 1.78 水蒸气 (100 ℃ 时) 0.6 氧 1.43 氦 0.18 空气 1.29 氢 0.09 　　学生记住一些物质的密度 　　注意观察,思考、分析、回答 思考、分析、回答 由学生总结 看书提出问题: 1.物体的密度有何规律?2.记住水的密度。 回答问题 看书、回答问题 活动:独立思考-分组讨论-汇报交流。 生A:物质鉴别 生B:求质量 　　本堂课要求学生积极参与 　　使学生认识到不同的物质密度一般不同 学生从生活中感受到密度在生活中的应用。 新课教学 　　密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如,利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时,通过对样品密度等信息的采集,可以确定矿藏的种类及其经济价值。下面我们来欣赏几组画面(多媒体播放): 师:从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗? 密度与物质鉴别 【思考并讨论】 提出问题:如何鉴别一枚奖牌是不是纯金做成的? 思考:如何测奖牌的密度? 在同学回答问题的基础上小结:测出奖牌的密度后,与密度表中金的密度比较。测奖牌的密度时,可用天平测质量,用量筒测体积,根据密度公式计算出密度。 思考:用天平测得的奖牌质量是否精确?因此测出的奖牌密度是否精确? 学生讨论并回答。(课件展示例题) 例1:小明同学代表学校参加全市兵兵球比赛,获得了一枚金牌。他想知道该金牌是否是纯金的,于是利用实验室里的器材测出该金牌的质量是44.5 g,体积为5 cm3。你能利用这些数据帮助他作出判断吗? 教师点评:注意学生解题格式的规范性。 师:与上题的道理相同,利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣,在地质勘探中鉴别矿石,另外,我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。 让学生通过计算学会如何鉴别物质,在计算密度时,如果单位用g/cm3,可将它换算成kg/m3,再对照密度表确定物质的种类。 总结:从前面的密度表可知,一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体,它们的密度都0.8×103 kg/m3。通过对两者气味的判断,在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见,利用密度这一重要属性,可以鉴别物质,但是要准确地鉴别物质,常常要多种方法并用。 例2:矗立在天安门广场的人民英雄纪念碑,它的碑心石是一整块巨大的花岗岩,碑身高37.94 m,由413块花岗岩石块砌成,在长14.7 m、宽2.9 m、厚1 m的碑心石上刻着“人民英雄永垂不朽