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初中语文校本课程教案 初中语文校本课程教案 初中语文校本课程教案 初中语文校本课程教课设计 【篇一：兴趣语文校本课程教课设计】 兴趣语文校本课程教课设计 ① 备课时间： 2015.9.7 讲课时间： 2015.9.9 活动目标： 1、学生们互相认识，选出本次参加该课程的班委。 2、给孩子们分小组，小组内成员互相交流认识。 3、明确本学期兴趣语文的教课目的，以及活动要求。 教课过程： 一）、老师导入：欢迎参加本次兴趣语文的同学，简单介绍一下自己，给学生进行简单的暂时分组。 二）、学生互相认识： 分组后的同学学生互相认识，交流学习本次快乐周三兴趣语文的原由，及希望达成的目标。 三）依据同学们的介绍以及自己的演讲优选出本学期的暂时班干部，及小组的组长。 四）老师叙述本学期快乐周三兴趣语文的教课目的内容以及简单的教课活动要求。 五）部署下次活动学生的准备内容，以及简单的准备资料。 六）结束：很快乐我们能聚在一同参加本次兴趣语文的课程，希望我们能快乐中学到知识，提升我们的语文修养，丰富我们的语文知识，提升我们的表达能力，期望我们下次会面。 走进成语世界 ②备课时间： 2015.9.13 讲课时间： 2015.9.16 活动目标： 1、认识成语相关知识，感觉汉语言文化的精妙之美，激发学生热爱汉语言之情。 2、经过讲成语故事《开天辟地》等，激发学生课外阅读成语故事、累积成语的兴趣，培育学生讲成语故事的能力。活动准备： 1、 部署学生采集成语和成语故事。 2、 成语故事动画片和录音带。 活动过程： （一）、老师的话： 祖国的语言是一座富裕的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里绚丽醒目的明珠，就是这艺术宫殿里五颜六色的瑰宝。（什么是成语）成语是在长久使用中间总结出来的简短而精 辟的词语或短句。成语多由四个字构成，并且一般都有出处和典故。大多从字面上即可理解此中的含义，部分红语一定知道根源或典故才能懂其意思。 （二）、学习与探究 1、师：同学们，你们经过平常的学习和累积对成语有哪些认识？ 2、你知道成语终究是怎么来的吗？ 依据学生的讲话要求举例说明。 1）、来自史册记录，比如：一人得道，一人得道 2）、来自古诗句，比如： 峰回路转、浮光掠影 3）、来自寓言故事，比如：揠苗滋长、刻舟求剑 4）、来自成语故事，比如：两全其美、庸人自扰 4）、来自谚语、俗语，比如： “擒贼擒王 ” 3、师： “开天辟地 ”“八仙过海 ”等成语大家都知道，其实，这些成语 中，都包括着一个出色的故事。下边，老师就请同学登台讲讲 “开天辟地 ”这个成语故事吧。 （其余学生听成语故事。） 4、出色的故事让我们对成语有了更深刻的认识，课前大家也都采集了很多成语故事，愿意取出来与大家分享吗？ 5、指引学生交流课前累积的成语故事，（可讲、可读、可贴）激发学生学习成语的兴趣。 6、听到这些，看到这些出色的成语故事，此时你最想说些什么呀？指引学生交流感觉。（能够从不一样的方面去谈） 8、部署学习任务： 下课后同学们就到成语世界中去找寻你喜爱的成语吧！下节课把你的学习成就带到讲堂上，读读、想一想、再谈谈你为何喜爱。我与成语交朋友 ③备课时间： 2015.9.20 讲课时间： 2015.9.23 活动目标： 1、丰富学生的成语库房，帮助学生掌握累积成语的方法，提升学生学习成语的兴趣。 2、 经过朗诵、表演、游戏、讲故事等形式，稳固并拓宽学生对成语的理解、运用。 活动准备： 1、 采集成语和成语故事。 2、 成语游戏课件。 活动过程： 一、 老师的话：看动画片引入 1、 师：同学们，你们喜爱看动画片吗？ 师：今日老师给你们带来一部动画片，请同学们仔细地看，边看边想：这个故事能够归纳成哪一个成语？说了然什么道理？ ２、生看后进行议论。（这个故事能够归纳成《自相矛盾》；告诉我们说话、做事先后要一致，不要自相反抗。） 4、师：成语是人民民众长久的习惯运用形成的构造简短、意思精粹的固定词组或短句。适合地运用成语能够使语言生动、形象，加强表达成效。为了让同学们掌握更多的成语，今日，我们上一节语文活动课，共同走进成语的乐园。 (板书课题 ) 二、学习与探究：在游戏中教给学生累积成语的方法。 1、投影出示成语故事的漫绘图，学生抢答成语故事名称。 2、学生看小演员动作、表情演示，竞猜成语。 3、同学们知道这么多成语，我们就来个成语接龙怎么样？比一比，谁最棒？（成语接龙：看谁接得多、接得快。） 如，和蔼可亲 ---人面桃花 ----- 甜言蜜语 ---- 意味深长 ---- 天长日久 ---- 月 光如水 ---- 真相大白 师：平常，能够几个小伙伴在一同，一个接着一个说，比一比，赛一赛，看谁说得多。 4、 给成语分类。 1）、依据成语所波及的事物进行分类 比如：（一）对于