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初中语文综合学习实践活动课探究 初中语文综合学习实践活动课探究 PAGE / NUMPAGES 初中语文综合学习实践活动课探究 2014 年翠屏区试试教育实验优异成就评比活动 论文 +教案 初中语文综合实践活动课研究 邱场镇新中校区 熊俊述 如何上好初中语文综合实践活动课 【纲要】新标准指出“语文是实践性很强的课程，应侧重培育学 生的语文实践能力，不宜故意追求语文知识的系统和完好。 ”语文基本特征是实践性，学习语文的方式是实践活动，学生经过活动 来实践培育听、说、读、写能力，提高语文修养。教师要让学生亲自经历、自主发展，学会交往合作、融于社会，让学生在研究中发现、拓展中提高自我，造就能适应社会发展的创新人材。 新课程改革倡议学生主动参加、乐于研究、勤于着手 , 培育学生的创建精神和实践能力 , 剖析和解决问题的能力 . 在教课中新课程标准要讨教师做到 侧重与学生生活经验和社会实践的联系 , 经过学生自主参加的丰富多样的活动 , 扩展知识技术 , 完美知识构造 , 提高生活经验 , 促使政治思想观点和优异道德质量的形成和发展 。综合实践活动课的学习倡议学生主动参加沟通、合作、实践、研究等多种学习活动，改良学习方式，使学生真切成为学习的主人。教师要让学生亲自经历、自主发展，学会交往合作、融于社会，让学生在研究中发现、拓展中提高自我，造就能适应社会发展的创新人材。 一、教师指引，着手实践，获取知识 综合实践活动课程重申学生是活动的主体，重申要经过学生的自主学习和实践活动获取直接经验，但其实不意味着不需要教师的指导。特别是中学生，他们的实践经验较少，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的成效。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实质操作上，都离不开教师的指引、指导。教师对落实课本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。所以在综合实践活动中对教师的指导提出了更高的要求。我们要在指导中教给学生学习的方法，让他们知道如何去找寻资料，着手实践，获取知识。 综合实践活动课程没有现成的经验，并且综合实践活动的实行波及的要素相当复杂，全部都要靠教师依据学生的生活经验、 已有的知识基础和特定的背景条件，指引学生选择或提出课题，并且能合理的拟订活动方案。这就要讨教师拥有规划和设计能力，又要有组织协调能力，组织指导勤学生活动，协调勤学生之间的关系、学生与老师之间的关系。 二、激发兴趣，踊跃显现，提高能力 综合实践活动不是面向少量学生培育专长的活动，而是面向全体学生，培育创新精神和实践能力的活动。所以教师要激发学生的活动兴趣，赐予每一个学生自主活动和表现自己的时机，鼓舞每一个学生都能踊跃参加活动。所以在有些讲堂的作品显现中，我让学生自由介绍自己的作品，想介绍给谁就介绍给谁。如《生活中的桥》一课，学生能够拿着自己所认识的桥的照片或许检查的有关桥的资料，向教室中的任何人进行显现，或进行介绍，每一位同学都能张张口，说出自己的设计企图和获取的领会，提高学生的口语表达能力，人际交往能力，让每一个孩子都有表现自己的时机。教师在教课中要侧重学生的体验和感觉，让学生爱上这门课，让学生产生激烈的学习动力和参加欲，经过多种方式培育学生的各样能力，在活动中，让学生自觉去获取知识。 三、实时认识，供给信息，启迪思路 在实行过程中，教师要实时认识学生展开研究活动时会碰到哪些困难，会提出哪些问题，需要如何的帮助，需要如何的指点。针对这些供给信息、启迪思路、增补知识、介绍方法和线索，指引学生怀疑、研究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生的研究活动能够是多种结论，也可能是没有结论的。 《戏曲大舞台》一课，因为戏曲的种类众多，学生在讲堂中的发问和报告就是杂的，教师要随时认识学生掌握了哪些戏曲的资料，这个这些戏曲的发源地，发展过程，名曲等，不一样的学生掌握的信息是不一样的，这就要让学生自己议论、研究、合作，这样让学生在研究中自己认识更多戏曲的知识。经过这样的活动，学生可能还能够向纵深方向不停延长和扩展，甚至超出学生已有的知识水平。 自然，我们要想上好初中语文综合实践课，只是依靠以上这 些是远远不够的，我们还应依据当地的实质状况、学校的差别以 及学生个性差别等不停发掘、开发、利用无穷的课程资源，以开 放教育的思想、创新教育的理念来进行语文综合实践活动教课， 它定会显现其独到的魅力，语文综合实践活动才能收到真切的实 效。 2014.9. 综合性学习——《戏曲大舞台》教课方案 设计者：熊俊述 一、活动目标： 1、经过认识中国戏曲这类传统艺术，培育学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术涵养。 2、认识中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优异戏曲。 3、指引学生对舞台艺术产生兴趣， 培育学生文雅的艺术情味。 4、以认识中国戏曲为中心，培育学生的综合语文能力。 二、活动准备： 1、拟订活动计划； 2