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初中语文背影试讲教案 初中语文背影试讲教案 初中语文背影试讲教案 初中语文背影试讲教课设计 【篇一：《背影》】 《背 影》教课设计 教课目的： 抓住文中表达作者感情的重要语句。 整体感知课文内容，领会朴素语言所饱含的丰富感情。 感觉父子情深，继承和弘扬中华民族的传统美德。教课要点： 有感情地朗诵课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。教课难点： 理解深邃的父子之情。 教课方法：点拨法、勾勒圈点法 教课器具： 多媒体教课 教课时数： 二课时 教课过程： 一、创建情境，导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年青的子女们 常读不懂，直到他们真切长大，站在理想与现实、历史与今日的交 汇点上从头翻开它时，才能读懂父亲那颗真挚的心。今日我们一起 走进朱自清的《背影》。经过 “背影 ”这一感情的聚焦点，一起感觉 这一熟习的而又陌生的、清楚的而又模糊的 “背影 ”所表现的父亲对 儿子深邃的爱，共同领会父子深情。 二、作者简介 我们在七年级时学过他的一篇特别精巧的散文《春》，对于作者的有关状况应当是有所认识了。请大家看到课文的说明部分，这里有朱自清的有关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国有名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一世之 中共著有诗歌、散文、议论、学术研究 26 种，约二百多万字。《背 影》是他的散文代表作之一，他的文章多数收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于 1925 年，作者 28 岁，当时作者在清华大学任教。 “那年冬季 ”就是指 1917 年冬。 三、检查预习 给加点的字注音，识记字词写法。 四、初读课文，整体感知 1. 给课文区分构造层次。 第一部分：（ 1 段）开篇点题，写 “我 ”对父亲背影难以忘却，为全文确立感情基调。 第二部分：（ 2-6 段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。第三部分：（ 7 段）写别后想念，泪光中再现 “背影 ”，抒发发亲之情。 找出本文的文眼。 明确：我最不可以忘掉的是他的背影。 “我与父亲 ”最后一次相见在时候？什么地址？当时会面的情形怎样？ 明确：两年前的冬季 背景： a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了。（祸不但行，家境暗淡） 作者是经过 “背影 ”这一特别角度来表达 “父爱 ”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情形下的背影？用简短的语言概括 出来。 明确：思背影 --------- 想念父亲望背影 --------- 望父买橘 别背影 --------- 父子分别念背影 --------- 别后五、合作研究，升华要旨小组议论文章的要旨粗心。 明确：课文经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形，刻画了一个动人至深的父亲形象，表达出诚挚深邃的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的想念之情。 六、扩展延长，部署作业 1．达成课后练习题。 2．青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲率性过 ,误会过 .请以 “爸爸，我想对您说 ” 为开头给你的父亲写一篇短文 ,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。 附：板书设计： 思 望 别 念 背影 朱自清 【篇二：初中语文教课设计：《背影》教课设计模板】 初中语文教课设计：《背影》教课设计模板 一、教课目的 1、领会本文抓住人物形象特点，选择最正确角度命题立意、组织资料的写作方法。 2、感悟这篇文质兼美的散文，学习不加任何修饰衬着的朴素自然的语言。 3、领会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人品，培育学生做一个有孝心的人。 4、指引学生联系实质生活，用真切体验理解文中的人情美。 二、教课要点 抓住文中父亲的语言、动作、形象的刻画，指导学生感悟作品文字中包含的父子深情，启迪学生做一个有孝心的人。 三、教课难点 〖ht5ss 〗 缩短学生与作者的时空距离，使学生遇到感染，领会到作者的感情。 四、教课过程 〖ht5ss 〗 (一 )引入新课 2、简介作者。朱自清 (1898 —1948) ，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。 1916 年 19 岁时考入北京大学预科， 1920 年毕业于北京大学哲学系。 1925 年暑期此后到清华大学任国文系教授，当时只有 28 岁。 1937 年七七事变，中国人民抗日民族解放战争迸发，朱自清随清华大学迁往大后方，在昆明任西南联大中文系主任。在困难和贫穷的生活中，他在仔细努力地进行中国文学的教 学和研究的同时，很关怀学生的爱公民主运动。 1946 年 10 月，朱 自清又回到北平，持续任清华大学中文系主任，并参加争取民主的运动，成为一个坚定的革命民主主义者。当时，美帝国主义一面用枪炮支持公民党反动政府打内战，企图消灭中国共产党；一方面又把它的节余物质美国面粉运往中国，作为救援粮来拉拢人心。朱自清为了反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国