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烛之武退秦师复习教学设计 烛之武退秦师复习教学设计 PAGE / NUMPAGES 烛之武退秦师复习教学设计 《烛之武退秦师》复习教课方案 学习目标： 1、 正确默写文言名句  2、识记文中要点词语的含义 3、 理解常有文言词语在文中的基本用法  4、理解并翻译文中的句子 5、 学习要点：理解并翻译文中的句子 学习难点：对梳理的知识点进行运用 学习方法：自主梳理 教师总结 课时： 2 课时 第一课时 一、导入： 二、文学知识： 1、认识《左传》 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史册。作者左丘明，记述了东周先期 240 多年前的历史， 经济、军事、 外交等方面的内容， 拥有研究先秦历史的史料价值， 又有很大的文学的价值。 《左传》 突出的特点就是善于描绘战争和记述行人辞令， 记事条理清楚， 表达精准， 详略合宜， 委屈简短； 写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象绘声绘色。经常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。 2、认识先秦散文概貌 《左传》是一部编年体史著，什么是编年体呢我们能够从字面意义看其特点。 编年体就是依据年月的发展来组织、记述历史事件的体例。如《春秋》  、《资治通鉴》等。先秦历史散文除 了编年体外，还有国别体和纪传体两种形式。国别体是划分不一样的国家，再依据时间的发展分别表达历史 事件的一种文体。 如《国语》、《战国策》 等；纪传体是司马迁创始的以记述人物为主要内容的文体。  如《史 记》、《汉书》等。 3、《春秋》三传  《左传》全称是《春秋左氏传》  ，别名《左氏春秋》 。传（  zhuàn，讲解义），由此看 出，《左传》是对孔子编著的《春秋》的解说，讲解。此外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊 传》、《春秋谷梁传》 。所以我们把这三本书叫做“ 《春秋》三传” 。 4、古代史册的体例 ①通史：不中断地记述自古及今的历史事件，如《史记》 。 ②编年体：以年月为线索编排的有关历史事件，如《左传》 。 ③国别体：以国家为单位分别记述的历史，如《战国策》 。 ④断代史：记录某一期间或某一朝代的历史，如《汉书》 。⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题资料集中在一同，开创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪 事本末》。 ⑥纪传体：经过记述人物活动反应历史事件，如《史记》 。 1、经过学生疏组议论、合作研究解决问 题，识记与《左传》有关的文学知识。 2、培育学生议论研究问题的能力。 三、知识梳理： (— )、要点词语解说 1、今老矣，无能为也己（为：做） 2、吾不可以早用子（子：古代对人的尊称） 3、朝济而夕设版焉（济：渡河；版：筑土墙用的夹版） 4、将焉取之（焉：哪里） 5、焉用亡郑以陪邻（焉：何） 6、因人之力而敝之（敝：伤害） (二 )、本文出现的通假字 1、今老矣，无为也已（已：矣） 2、共其乏困（共：供） 3、秦伯说（说：悦） 4、失其所与，不知（知：智） (三 )、一 多 1、若：山有小口，忧如如有光（仿佛，好象）  若舍 以 道主（假如，若是） 余悲之，且曰：若毒之乎（你） 2、 ：及郡下， 太守， 这样（ ）  故 之 ，以俟夫 人 者得焉（ ，一种文体） 秦伯 ，与 人盟（通“悦”高 ） 3、辞：辞曰：臣之壮也，犹不如人（推却）  停多日，辞去（告 ） 不辞 苦（推托） 4、鄙： 不如蜀鄙之僧哉（ 的地方） 越国以鄙 ，君知其 也（把??看作 境） 肉食者鄙，未能 （浅陋， 少，目光短） 5、微： 名微而众寡（ 小 微） 微 有鼠作作索索（暗暗自） 其 矢十中八九，但微 之（稍微，稍微） 微夫人之力不及此（假如不是，没有） 6、之： 耕之 上（走，往） 子犯 之（他，代秦 ） 是寡人之 也（的） 臣之壮也，犹不如人（助 ，不 ） (四 )、 活用 1、晋 函陵，秦 汜南（ ：名作 ， 扎） 2、越国以鄙 （鄙：名作 ，把??看作是 邑） 3、既 封 （ ：名作状，向 ） 4、夜 而出（夜：名作状，在夜里） 5、若不 秦（ ：使 ，使??减少，减少，侵 ） 6、 之厚，君之薄也（厚：形作 ，增添；薄：形作 ，削弱） (五 )、古今异 1、若舍 以 道主（ 道主：古： 道路上的主人。今：主人） 2、行李之来往，共其乏困（行李：古：出使的人；今：出门 的平时用品） 3、微夫人之力不及此（夫人：古：那个人； 今：尊称 人或自己的妻子） 4、然 臣与帮凶之士，不行不养而 （帮凶： 古：武士 ；今：帮凶） (六 )、特别句式 1、夫晋，何 之有（ 前置） 2、以其无礼于晋（介 短 后置） 3、晋 函陵（省略句） 4、是寡人之 也（判断句） (七 )、要点句翻 1、是寡人之 也 ： 是我的 啊。 2、越国以鄙 ，君知其 矣。 ：越 的国家而把