（公开课教案）六年级上册语《卖火柴的小女孩（第二课时） 人教新课标.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 卖火柴的小女孩 学习目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 2课时 第二课时 教学过程 一、围绕课文，交流自学所得，提出自己不理解的问题。 二、感悟写法，体会情感 可以这样进行： 1．对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么？ 2．结合学生的感悟，请学生从课文中找出小女孩现实生活悲惨的句子。 比如冷── 天气的冷： *天冷极了，下着雪，又快黑了” *“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在大街走着。” *“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。” *“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。” *“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”师：是啊，这个冰天雪地的大年夜，除了寒冷，还能给光头赤脚在街上的女孩带来什么呢！难怪小女孩首先就想到火炉了。请同学们接着交流。 人情的冷： *这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。 *她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 *“她想给自己暖和一下。”人们说。 3．结合学生的疑问，在矛盾处体会： （1）不敢抽出一根火柴，到不停地擦火柴，直至擦燃一大把火柴，小女孩想的是什么？ （2）小女孩死了，作者连用了两个“幸福”，作者想的是什么？ 三、有感情地朗读课文。 四、再谈读了《卖火柴的小女孩》，可以从几个方面引导学生谈心中的安徒生：人品、作品。 五、鼓励学生读安徒生童话，准备召开“班级读书会──走近安徒生和他的童话”。 教学反思：??????????????????????????????????????????????????????????????