（公开课教案）六年级上册数学圆的认识.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第一单元 圆 课题?：圆的认识（一）? 第1课时 教学目标 1、知识与技能：（1）掌握圆的特征。（2）会用圆规等工具画圆。 2、过程与方法：在想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动发展空间观念。 3、情感、态度与价值观：在问题解决过程中，不断探求事物的本质特征和事特的合理性。 教学重点：通过动手操作认识圆，掌握圆的特征。 教学难点：会用圆规画圆?。 教学准备：圆的模型、圆规 教学过程： 一、引入课 1、“观察与思考一”：出示实物图P2。 2、这些物体有什么特点？引导学生发 现：它们都是圆形。 3、板书课题：圆的认识（一） 二、探索新知 1、“观察与思考二” （1）、这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？ （2）、如果大家是这样站的，你觉得公平吗？ 为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。 （3）、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？ （4）、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。 2、画一画 （1）、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。 （2）、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？ （3）、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？（固定一个点和一个长度，引出圆心和半径） 3、认一认 （1）、教师边画圆边讲概念。强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。 （2）、半径和直径的辨认 4、画一画，想一想 （1）、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。（2）、按要求画圆：画两个半径都是2厘米的圆。 5、讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？ 三、巩固练习 任意画一个圆，并在这个圆中画一条半径和直径 四、总结全课 通过本节课的学习，你学到了哪些有关圆的知识？ 五、作业 在平面上先确定两个不同的点A和B，再画一个圆，使这个圆同时经过点A和点B（就是这两个点都在所画的圆上），这样的圆能画几个？（提高题）? 板书： 圆的认识——平面曲线图形 圆心（o） 圆中心一点 确定圆的位置 半径（r）线段 连接圆心到圆上任意一点 确定圆的大小 长度都相等〈在同一个圆里〉 直径（d）线段 通过圆心 两端都在圆上 长度都相等 〈在同一个圆里〉 半径和直径的关系 d=2rr=d/2 教学反思：