（公开课教案）六年级上册语文《少年闰土》 第一课时 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 17 少年闰土 【教学目标】 1．会写7个生字。正确读写“胯下”、“厨房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3．感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。 【教学重难点】 1.导入新课，整体感知课文。 2.学习本课生字、词语。 【课时安排】三课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．谈话引入：同学们，我国有一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？（鲁迅）你们了解他的作品吗？ （媒体出示鲁迅照片、简介） （鲁迅是我们伟大的文学家，无产阶级革命家，我们学习过的《三味书屋》，他的小说《故乡》《朝花夕拾》《呐喊》《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q成为家喻户晓的明星，《孔乙已》的形象让人印象深刻。） 2．看来同学们对鲁迅还真有一些了解，那你们知道鲁迅的童年生活是怎样的吗？他也和我们同学一样，也有让他难忘的小伙伴，今天就让我们一起来认识一下鲁迅的儿时伙伴，一起走进鲁迅的童年生活。 3．鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅生动的画面。 4．静静地听老师讲述闰土刺猹的故事。（媒体出示课文插图） 说说听了故事之后你的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。（板书课题） 齐读课题。 说明：通过对闰土人物的认识，让学生了解本文的主人公。同时在导入课题时，对作者进行必要交待，以此让学生初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就，激发学生对文学家的崇敬。 二、自学课文，整体感知 1．（媒体出示）自学要求: （1）轻声读课文，读准生字，读通课文。 （2）边读边想，课文写了闰土的几件事情？ （3）默读课文，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象？ 2．交流自学情况 （1）（媒体出示）字词练习 形近字组词： 扭（　　　）　舀（　　　）　拜（　　　）　劲（　　　）　厨（　　　） 钮（　　　）　稻（　　　）　湃（　　　）　颈（　　　）　橱（　　　） 多音字： 畜：chù（　　　　） 　　xù （　　　　） 给加点字注音： 五行（　）　 　供（　）品　　 正（　）月　 仿佛（　） 把下面的词语与正确的解释连线： 其间　　　　 只知道 无端　　　　 稀奇 素不知道　　 如此 如许　　　　 向来不知道 希奇　　　　 其中 单知道　　　 无缘无故 （2）课文讲了闰土几件事？ 哪一件让你最感兴趣？为什么？ 板书：雪地捕鸟　　夏日拾贝　　看瓜刺猹　　潮汛观鱼。 （3）填一填，少年闰土给你留下了怎样的印象？再说说理由。 （　　　）的少年闰土 （　　　）的少年闰土 （机智、勇敢、知识丰富、自由、健康、可爱……） 说明：鲁迅先生的作品中有些词语，学生今天读来感到陌生。如“其间”──其中，“无端”──无缘无故，“素”──向来，“如许”──如此，“希奇”──稀奇等等。在读完课文后，集体交流对这些词语的理解，以便理解课文内容。在预习中，用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力，并引导学生认识到闰土是个天真、活泼、机智、聪明、见识广的农家少年。 三、初读课文，直奔中心 1．“我”与闰土之间是什么关系？快速默读课文，找出依据。 （“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系，更是一对好朋友） 2．他们仅仅相处了短短的一个月的时间，为什么三十年了，闰土留给‘我’的印象还是那样深刻？结合句子理解。 （媒体出示句子）： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。” 理解“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？（雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛观鱼）“他们”指谁？（“我”往常的朋友）“高墙上的四角的天空”又是指什么？（“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。）这句话表达了“我”怎样的感情？（“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。） 3．指导感情