（公开课教案）三年级下册语文《乞巧》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《乞巧》教学设计 学习目标 　　1.学习本课的生子。 　　2.正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。 　　3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 课前准备 　　1.教学课件、古典音乐。 　　2.收集牛郎织女的故事。 教学重点、难点 　　《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。也是一首想象丰富，流传很广的古诗。而且浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读，了解古诗中的传统文化，体会古诗表达的感情是教学的重点和难点。 教学过程 一、活动导入 　　1.同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。它以精练的语言、明快的韵律、丰富的内容、悠远的意境，深深吸引着我们。这些古诗或描写自然美景，或反映亲情友情，而今天我们则要学习一首记录传统文化的古诗。 　　2.请同学们和老师一起写题目。师提示：看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞—气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！记住这一对形近字：气　乞。 二、揭题 　　1.课下老师已经布置了收集资料，谁能说说“乞巧”是什么意思？ 　　2.生汇报，师总结。 三、初读自悟，整体感知 　　1.这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本，自由读一读，请记住，读书有三到，（生：心到、眼到、口到）所以在读的时候，注意读准每个字的字音。（学生练读）大家仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？ 　　2.指名读，正音。 　　3.自由练读，要求字正腔圆，注意字音字形。 　　4.大家注意了哪些字的字音字形？（宵—霄，用点标出来）区别这这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？汇报布置预习查字典的结果（“宵”是晚上，“霄”是天空）记住这一对形近字。 　　5.除了字正腔圆，你还能把这首诗读的更好吗？生练习，汇报读诗，老师指导。再读古诗，读出节奏韵律。 　　6.不知不觉中，我们已经读了几遍了，开始上课时老师说这首诗是记录什么的一首诗？仔细读读，你能发现诗中蕴藏的哪些传统文化？ 　　7.学生汇报，老师相机板书：传统节日、传统习俗、神话故事。 　　重点总结七夕节的的资料。 四、理解诗意 　　1.同学们，你能运用工具书，借助注释和资料袋的内容，弄懂诗意吗？ 　　记住，古人云：独而无学友。这句名言是说：一个人单独学习，而没有一起学习的朋友，就会见闻少，知识浅薄。那就找到你身边的同学，用上你们的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，弄明白诗意吧。　　 　　2.时间到！谁来说说你读懂了什么？ 　　3.要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事，你们知道吗？（知道） ⑴谁来说一说。（指一个学生说）牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢？（每年的七月初七） ⑵（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的样子吗？（学生说） 　　出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说） 　　在点点繁星中，有两颗星星尤为耀眼，知道它的名字吗？（牵牛星和织女星） 　　根据这首诗，让我们到宇宙中去找找这两颗星星吧！ 　　找到了吗？（引导学生找，辨别方位） 　　原来古诗还能帮我们解决问题呢！再来读读这首诗吧！（学生齐读） 　　它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好这两行诗吗？ 　　4.是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。 　（学生读、学生自由说） 　　原来她们是在向织女乞巧啊！同学们，你们对织女了解多少啊？ 　（学生自由回答） 　　织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊！她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢！人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手） 　　你们羡慕吗？（羡慕）你们羡慕什么啊？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日──乞巧节。 　　5.乞巧节是古时候人们