（公开课教案）三年级上册语文《给予树》 第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 31　给 予 树 第课时 　1.积累语言,练习写话。 　2.识记本课生字。 　3.学习文中人物思想感情的训练要点,积累语言。 　4.了解母亲的心情变化。 　5.体会文章最后一自然段的含义。 　【重点】 　1.积累语言,练习写话。 　2.识记本课生字。 　3.学习文中人物思想感情的训练要点,积累语言。　 　【难点】 　1.了解母亲的心情变化。 　2.体会文章最后一自然段的含义。 　师:根据课文内容试着填空。 PPT出示: 　圣诞节到来之前,妈妈给了孩子们每人二十美元买礼物。妈妈有些(担心),因为家里并不宽裕。孩子们买完礼物回来,都(兴高采烈)地谈论着,只有金吉娅(沉默不语)。妈妈发现她只买了一些棒棒糖,有些(生气)。后来,妈妈知道金吉娅是为了让一个小女孩(如愿以偿)才这样做的,她非常(高兴),因为金吉娅有一颗(善良)、(仁爱)、(同情)和(体贴)的心。 　师:说说你理解哪个词语。 　[设计意图]　通过串文的形式,复习课文内容和词语,不但可以帮学生巩固课文知识,而且激发了学生学习的兴趣。同时,通过这些重点词语切入课文内容,让学生更容易把握课文内容,而且培养了学生抓重点词品读文章的能力。 一、结合语境,语言实践 　入情入境,合理想象。 　师:同学们,八岁的金吉娅善良,体贴、有爱心、有同情心,她深深地感动了我们。想象一下小女孩收到洋娃娃时幸福的笑脸,那一刻,她会对金吉娅说些什么呢? 　生:谢谢你,金吉娅,谢谢你的洋娃娃;谢谢你,金吉娅,谢谢你送给我的爱;谢谢你,金吉娅,谢谢你帮我完成了我心中的梦想;谢谢你……(一时语塞,不知怎么说了。) 　师:是的,小女孩有可能就像这位同学一样,激动得说不出话。我看到还有很多同学都举手了,课后请同学们替小女孩写几句话,写在自己的作业本上。 　师:如果你就是金吉娅的哥哥姐姐,或者你就是那个小女孩,你会对金吉娅说什么?请拿起手中的笔,把自己最想说的、最想写的话写在爱心卡上。 二、寻找规律,练写生字 　师:同学们喜欢吃糖吗?咱们就来把这个“糖”字写好。怎么才能写好呢?谁来提醒大家? 　生:横平竖直;注意左右结构。　 　师:“米”字旁要窄些,最后的“捺”变成“点”;右边的部分“横”比较多,但也有一个规律:横多距离要相等。记住了吗?拿起笔来你也试着写一写。 　师:同学们要注意写字的姿势,抬起头来。 　师:先写到这儿,看来同学们一下子就找到了规律,生字写得真好看。 　[设计意图]　方法简便,训练务实,力求学生在“简·实·活·效”的听说读写中快乐学习。 三、总结巩固,课堂延伸 　师:请同学们欣赏一首小诗《爱是什么》,并口头补充“爱是”。? PPT出示: 　爱是妈妈再三的叮咛 　爱是爸爸期待的眼神 　爱是一个热情的拥抱 　爱是一句友善的问候 　爱是给老奶奶让出的座位 　爱是瓢泼大雨中一把撑开的花伞 　爱是炎炎夏日中一缕清凉的风 　爱是寒冷严冬里一杯温热的茶 　爱是　　　　　　　　　　 ? 　爱是 ? 　爱是人类最美丽的语言 　[设计意图]　让学生以金吉娅的哥哥姐姐,或者是那个小女孩的身份,写下自己想说的话,读、写结合,让学生在理解课文的基础上,进行爱的拓展,延伸到生活中,让学生在感受爱的同时,学会懂得感恩,学会对给予自己爱的人更多的爱。借助“爱是什么”这首小诗,让学生明白“给予”就是一种默默的爱,从生活中找寻爱的存在,并编写小诗,不仅让学生懂得爱其实无处不在,更让学生有编写诗歌的成就感,进一步丰富爱的内涵。 　著名作家雨果说:“善良是历史中稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟大的人。”让我们再一次读一读课文最后一个自然段,永远记住善良的金吉娅。 一、看拼音,写词语。 jǐ yǔ(　　　　)　　　cāi cè(　　　　) kǎ piàn(　　　　)　　pàn wàng(　　　　) rén ài(　　　　)　　tǐ tiē(　　　　) 二、我能在括号里填上合适的词语。 (　　)的祝福　(　　)的笑容 (　　)的礼物　(　　)地讨论 (　　)地拥抱　(　　)地说 三、我能把下列词语放到合适的位置。 善良　　张望　　环视　　盘问 仁爱　　吩咐　　热情　　叮嘱 仰望 1.表示“说”的词语:　　　　? 2.表示“看”的词语:　　　　? 3.表示“人物品质”的词语:　　　　? 四、按要求完成句子。 1.孩子们热烈地讨论这个问题。(用加点词语写句子) 2.选词填空,并选其中一词造句。 盼望　　　希望 (1)我多么(　　)春节早点到来呀! (2)少年儿童是祖国的(　　)。 造句:　　　　　　　　　　　　? 五、课外阅读。 　从前有个人在沙漠中迷失了方向,他饥渴难忍,快要支持不住了