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新北师大版五年级数学下册教学计划 新北师大版五年级数学下册教学计划 PAGE / NUMPAGES 新北师大版五年级数学下册教学计划 新北师大版五年级数学下册教课计划 一、学情剖析 我班有学生 人，学生的学习态度、班级的学习民风是比较好的。我 向来对行为习惯的培育很重视，因此这批同学的学习态度正直，作业 书写工整、雅观。但也有部分同学由于父亲母亲尊长过分喜爱，平常对自 己要求不严，学习习惯较差，作业粗心，笔迹潦草，由于学习态度不 正直，致使学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教课过程中，要 充足发掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特 别加强学生学习习惯和责任心的培育，学会思虑方法，养成擅长思虑 的好习惯，把培育学生的创新意识和实践水平浸透在教课的全过程。 二、教材剖析和教课目的 （一）数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混淆运算的次序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能联合实质情境，解决简单分数加减法的实质问题。 第三单元“分数乘法” 联合详细情境 , 在操作活动中 , 探究并理解分数 乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方法 , 并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实质问题，领会数学与生活的亲密联系。 第五单元“分数除法” 认识倒数的意义，会求一个数的倒数。可以正确推行分数混淆运算；理解整数的运算律在分数运算中相同合用；联合实质情境，能用多种方法解决简单分数混淆运算的实质问题，领会分数混淆运算在现实生活中的宽泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会剖析简单实质问 题中的数目关系，提高用方程解决简单实质问题的水平。由于有两个 未知数，需要选择设一个未知数为 x，再依据两个未知数之间的关系， 用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与平常生活亲密有关，提高采集信息、办理信息和成立模型的水平。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）” 经过察看、操作等活动，理解长方体、正方体及其基本特色，知道长方体、正方体的睁开图；认识体积（包含容积）的含义；理解体积（包含容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实质问题；探究某些不规则物体体积的丈量方法；引领学生在察看、操作等活动中，发展着手操作水平易空间看法。 第六单元“确立地点” 能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体地点；在详细的情境中，自建参数系确立地点。 （三）统计与概率 第八单元“数据的表示和剖析” 学生在这个单元理解学习复式条形统计图和复式折线统计图，感觉复式条形统计图和折线统计图的特色；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，依据统计结果做出简单的判断和展望，与伙伴推行交流。经过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解说结果的实质意义。 （四）数学好玩 本单元设置了“象征性”长跑、风趣的折叠、包装的学识三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，领会数学思想，锻炼思想水平，累积思虑经验，宽阔眼界。 三、教课举措 1、转变教课方法。在数学教课中，教师一定将“重视结论”的教课转 变成“重视过程”的教课，着重再现知识产生、形成的过程，指引学生去探究、去发现。 、在讲堂上睁开小组合作学习，让学生在一同摆摆、拼拼、谈谈， 让学生各抒己见，相互交流，减少学生的心理压力，充足发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践水平。 、在教课中注意采纳开放式教课，培育学生依据详细情境选择适合 方法解决实质问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等门路，拓宽学生的知识面，交流知识之间的内在联系，培育学生的应变能 、练习的安排，要由浅入深，表现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要乞降练习，对优生、学困生都要表现有所指导。 、加强数学实践活动，让学生理解数学知识与实质生活的关系，使学生感觉生活中不时到处有数学，用数学的实质意义来引发和培育学生热爱数学的感情。 、后进生转变举措：培育后进生的自信心。只有建立起后进生的自 信心，我们的转变工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐心。重视与家庭的联系。 五、课时安排 一、分数加减法 6 课时 二、长方体（一） 7 课时 三、分数乘法 8 课时 四、长方体（二） 8 课时 整理与复习 3 课时