幼儿园大班数学活动教案《精灵王国的宝藏》.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班数学活动教案《精灵王国的宝藏》 大班数学精灵王国的宝藏教案，幼儿都喜欢玩猜谜、寻宝藏游戏，本活动在玩当中根据数字的大小线索分析猜测出要寻找的数字，20以内的序数与单双数概念，详情如下  设计意图  在区角观察中发现：近期幼儿之间流行猜谜、寻宝藏游戏，他们之间有人藏宝藏提出线索，有人根据线索“挖”宝藏，玩得不亦乐乎。抓住幼儿的兴趣点，有意识的引入抽象的数学活动中，设计悬念、制造氛围激发幼儿探索的欲望，从而培养幼儿的观察与分析能力，掌握科学领域的单双数、序数等数学概念。  活动目标  1、理解20以内的序数与单双数概念。  2、能够根据数字的大小线索分析猜测出要寻找的数字。  3、体验合作游戏带来的快乐。  重点难点  活动重点：在游戏中，幼儿根据数字的大小线索做出进一步的推测并逐渐找出目标数字。  活动难点：  幼儿持续的思考过程。能够倾听同伴给予的数字线索，进行分析、判断与推理，找准目标数字。  活动准备  电脑、音乐、数字卡片、20张手卡、两把铲子、红宝石、蓝宝石、绿宝石图片、锁头图片、玩具宝石盒、钻石钥匙（1-20）小筐、纸箱制成的两辆汽车模型等等。  活动过程  一、音乐入场，情景导入。  1、听说在精灵王国有许多的宝藏，很多人都想要得到他。但是聪明的小精灵创设了许多机关，要想得到宝藏需要智慧和细心，所以很多人没有成功。今天我们班聪明的小朋友也收到了邀请，走！咱们出发去看看。（音乐入场）  2、（ppt宝石王国图片、视频小精灵）  小精灵介绍：欢迎来到我的数字宝石王国，我是这里的国王。想要挖我的宝石，可没那么容易，我已经把大门上了锁。只有破解了我锁上的密码，才能进入我的王国。（连续数的卡片，三个宝石卡片红绿蓝宝石卡片三张，里面放着数字。）  二、游戏：破解大门密码。  出示数字卡片，层层递进依次增加游戏数字卡片的数量。  1、012345，五张数字卡。（密码锁的第一个数字）  2、012345，678910；十张数字卡。（密码锁的第二个数字）  3、12345，678910；11 12 13 14 15；十五张数字卡。（密码锁的第三个数字）  有效问题：  1、你猜的数字是什么?(例数字6)  2、为什么要猜数字六？根据什么规律猜到的？  三个数都猜对了，请幼儿进行翻牌揭秘正确的密码。密码锁正确，开启大门，进入宝石城。  三、游戏：分组挖宝石。  游戏口令：红宝石、绿宝石、蓝宝石；得到许多大宝石。  游戏玩法：教师提前在环境中藏起许多“宝石”，幼儿根据宝石盒上单、双数的提示寻找“宝石”，并投放在相应盒内，即任务完成。  单数提示：两个两个地数,总会剩下一个  双数提示：两个两个地数,都能凑成好朋友。  四、结束游戏：坐车回家。  幼儿园准备了两辆车，一台是单号，一台是双号。请抽到单号车票的幼儿上单号车，双号幼儿上双号车。（带车牌号的汽车道具）  五、活动延伸：可以两人一组继续游戏，也可以回家和爸爸妈妈们一起分享玩猜数游戏，并逐渐增大数字范围，使幼儿在反复游戏中巩固自然数序以及数量关系的理解。  活动总结  幼儿在熟悉游戏的玩法后，可以不提供数字线，而是让幼儿利用已经逐渐形成的心理数轴（0~10）（10~20）或更多更大的数字来做出判断，在反复游戏中，幼儿的反应速度会逐渐提高，同时巩固幼儿对自然数序、数量关系的理解，有助于幼儿未来计算策略的运用。  《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中,尝试和发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。  幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。  本节活动主要采用的是游戏的方式贯穿始终，《指南》中指出：幼儿教师要珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，最大限度的支持和满足幼儿的直接感知和实际操作，同时关注幼儿身心全面和谐发展。