化学教案_2019化学平衡的移动.docVIP

高二生化组共案展示课教案 【课题】化学平衡的移动 【授课类型】新授课 【授课时间】第5周星期4第4节 【课时安排】1课时 【授课班级】高二（3）班 【授课教师】王永霞 【教学目标】 知识与技能：了解温度和催化剂对化学平衡的影响，了解化学平衡移动的原理。 过程与方法：通过实验探究的方法，了解温度对化学平衡的影响；学会利用ⅴ-t图分析温度变化时化学平衡移动的方向；通过练习培养学生利用知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生实验与推理相互验证的意识；培养从个例概括抽象规律的意识。认识到化学在生产生活中的研究价值。 【教学重点】理解温度、催化剂对化学平衡的影响；归纳化学平衡移动的原理。 【教学难点】化学平衡移动原理的应用 【教学方法】实验探究法、图形推理法、分类分析法、综合归纳法 【教学过程】 复习提问 化学平衡移动的原因 浓度对化学平衡的影响 压强对化学平衡的影响 二、探讨温度对化学平衡的影响 1.实验探究：NO2球分别浸泡在冰水、热水中，观察颜色变化。 学生：描述实验现象，分析颜色变化的原因。 教师提问：如何利用“有效碰撞理论”分析温度对化学平衡移 动的影响？ 请学生用v-t图表达和分析升温和降温对平衡移动的影响。 总结： 在其它条件不变的情况下： 温度升高，化学平衡向着吸热反应的方向移动； 温度降低，化学平衡向着放热反应的方向移动。 2．实验方案设计练习： CuCl2溶液有时呈绿色,有时呈蓝色,这是因为在CuCl2溶 液中存在如下的平衡: [Cu(H2O)4]2+ + 4Cl- [CuCl4]2- + 4H2O △H0 (蓝色) (绿色) (1)现欲使溶液由绿色变为蓝色有哪些方法? (2)若由蓝色变为绿色有哪些办法? 3.课堂练习 （1）高温下，发生反应2HBr(g) H2(g) + Br2(g) （无色） （无色） （红棕色） (正反应为吸热反应）要使混合气体颜色加深，可采取的方法（） A、保持容积不变,加入HBr(g) B、降低温度 C、升高温度 D、保持容积不变,加入H2(g) （2）已知反应H2O(g) + C(s) CO(g) + H2(g)，在一密闭容器中反应达到平衡时，升高温度，发现CO浓度升高了，则该反应的△H____0， （3） 已知2HI(g) H2(g)+I2(g)，△H＞ 0，在一密闭容器中反应达到平衡，则升高温度时，平衡向 ____ 反应方向移动，HI(g)的转化率将 _______，H2(g)的浓度将 _______ ，容器内颜色将 _______；降低温度时，平衡向 ____ 反应方向移动，容器内颜色将 _______ 。 三、探讨催化剂对化学平衡的影响 复习提问：催化剂对正逆反应速率的影响原理是什么？ 请用 “有效碰撞理论”解释。 教师：结合图形解释催化剂同等程度的改变正、逆反应速率的原因。 学生：请画出v-t图描述催化剂对化学平衡的影响。 总结：在其它条件不变的情况下，加入正催化剂，降低了反应的活化能，同等程度的加快了正、逆反应速率，故平衡不发生移动，不改变反应物的转化率。 四、总结 学生通过填表归纳规律：改变反应条件时平衡移动的方向。 总结出勒夏特列原理：如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或温度等），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。 五、勒夏特列原理的应用练习 1．见课件 2. 作业： 课本p32:3、4、6题 课时作业8：1、4、9、13、15题 六、板书 化学平衡的移动 1.平衡移动的原因：外界条件的变化，使得V正≠V逆 2.温度对化学平衡的影响： 升高温度，平衡向吸热反应的方向移动； 降低温度，平衡向放热反应的方向移动。 3.催化剂对可逆反应的影响： 同等程度的改变正、逆反应速率，不影响化学平衡。 4.化学平衡移动的原理： 如果改变影响平衡的一个条件（如浓度、压强或温度等），平衡就向能够减弱这种改变的方向移动。 高二生化组共案展示课说课稿 课题：化学平衡的移动 1、说教材 （1）教材地位 本节课是高中化学选修四第二章的第二节内容，在基于“有效碰撞”理论和化学反应速率的变化基础之上，深层分析可逆反应的化学平衡移动原理，也是高中化学四大平衡体系的基础。学好本节内容是掌握选修四化学反应原理的关键。 （2）本节内容的特点 本节内容复杂、概念抽象，探究过程相对比较乏味，需要结合微观分析和宏观推理的方法探究问题；需要通过分类分析、综合归纳的方法，寻找规律。因此对学生的能力要求比较高。 （3）对教材的处理 由于问题的复杂和抽象，把本节内容（化学平衡）分