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初中趣味英语教案 初中趣味英语教案 初中趣味英语教案 初中兴趣英语教课设计 【篇一：初中英语兴趣教课】 《 初中英语兴趣教课 》 汪 翠 初中英语兴趣教课 语言这东西，不是随意能够学好的 ? ，学本族语这样，学习英语更是这样。可是假如教课得法，即可事半功倍。要获得这样的好成效， 兴趣教课能够说是一种好方法。 中学生这个年纪的特色是：爱说爱动，自我拘束、自我控制能力不强，假如教课中忽略这些特色，单 纯沿用传统教课模式，使用传统教课方法进行机械地解说，把他们 纯粹当作知识的容纳器，填鸭式地问他们灌注在 他们眼中无聊无味，冷飕飕的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积 极性和主动性。当前，中学英语教课质量不好，唯恐这是一个主要原由。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是兴趣教课考虑的出发点。 爱因斯坦说过： ? 兴趣是最好的老师 ? 。所以，我以为，兴趣教课的核心问题是：创立一个和睦和睦的师生关系；轻松、快乐的学习环 境；采纳灵巧多变的教课方法，让学生做中学，学顶用，从而激发兴趣，学得主动，提升效率。因为教师的素质不同样，教课对象不一样，使用教材不一样，因此进行兴趣教课没有也不行能有固定的模式可循。但兴趣教课所商讨的这些方面和所要追求的成效是同样的。本文愿就此谈点拙见，以期惹起同仁的兴趣，共同商讨这个问题，来推进中学英语教课。 一、和睦、和睦师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾两方的代表教师和学生如何和睦和睦 师生关系，对达成教课目标至关紧急。 青少年的心理特色告诉我们，这个年纪段的学生 ? 亲师性 ? 较强。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并格外重视，肯下大气力，花大功夫学 这门课，因此成绩卓著。这类现象大体就是我们常说的 ? 爱屋及鸟 ? 吧！反之，假如他们不喜爱某一位老师，因为逆反心理，他们也就不肯学或不学这位老师的课。 这类现象也是大家习以为常的。所以，教师要深入学生，和学生打 成一片，认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐 情绪的变化，不时到处 关怀学生，爱惜学生，尊敬学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不单是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲近朋友。自然，这并不是说他们的弊端不行责备，能够任其自然。而是责备和夸奖 是出于同一个目的的爱惜他们。因此责备的方式比责备自己更重要。要让他们不伤自尊心，人品不受侮 辱。从心里让他们感觉教师的责备是真挚的爱，衷心的爱惜和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和睦，感情和睦，兴趣盎然地进行学习。 二、创立一个轻松快乐的学习环境 传统的教课模式和方法，老是教师 ?一言堂 ? ，讲堂上教师老是向学生灌注，学生一直处于悲观、被动的学习地位，没有什么轻松、愉 快而言，因此也就无兴趣可谈。即便那些仔细学习的学生，也不过把自己看作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多半而言， 因为不感兴趣也就渐渐放弃英语学习，从而导至 ? 两极分化 ? ，教课质量不好。 讲堂环境如何，关于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创立轻松、快乐的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热忱，尽心地投入讲堂教课，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松快乐，眼光要和蔼，态度要平和，举止要大方、高雅，言 吐要简短，语言要纯正、地道、流畅，书法要规范、美丽， 版面设计要合理醒目等。 为了淡化传统教课给人们的印象。要 ? 寓教于乐 ?? 动静联合 ?? 学用联合 ?? 师生配合 ?。 课前，可依据教课内容，由教师用学生听懂和大概听懂的英语讲一 个风趣笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃氛围，激发学生兴趣。达成教课前的预热活动。 英语有一则谚语说， ? 优秀的初步，就是成功了一半。 ? （a good beginning is half done ），导入新课 要讲究艺术。依据教课内容你可设臵一个悬念吸学生；也可提出一个发人沉思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教课中，不可以课本迁居，高声念一遍， 小声念一遍，就算进行了教课。要擅长用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔划，设臵情形。语言老是和情形连在一同的， 没有没情形的语言，有了情形学生才印象深刻、声形意有机联合，学得才风趣，掌握才正确。教师解说节忌繁、杂、重，（即繁琐、 凌乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为发问，学生大批的时间是参加而不是旁观者，学顶用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实 践中知足学生的 ? 成功欲 ? ，不一样水平，不一样层次的问题和语言资料，要由不一样水平，不一样层次的学生实践。这样，每个学生都可品味成 功的愉悦和成就感。从而情味大振，热忱倍增。一旦