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理论精讲-心理学 16 主讲教师：钱晓萍 授课时间：2021.01.04 粉笔教师·官方微信 理论精讲-心理学16 （讲义） 前情回顾 1 学习的一般过程总览 【多选】 陈述性知识学习的过程 知识的理解 知识的巩固 知识的应用 程序性知识学习的过程 陈述性知识 转化阶段 自动化阶段 三、陈述性知识学习的一般过程 （一）知识的理解 1.知识理解的含义 中心环节 2.知识理解的标志 3.概念的理解与教学 【单选、多选】 概念的含义：名称、内涵、外延 概念的获得：概念形成、概念同化 4.提高知识理解水平的措施 【单选、简答】【2014年中学】 （1）扩充和利用感性经验—直观、概括 2 （2）运用正例与反例 （3）运用变式与比较 （4）知识系统化 （5）启发教学 （6）照顾学生理解教材的特点 （二）知识的巩固P132 1.知识巩固的作用 是积累的前提、巩固与理解相互依存、是应用的前提 2.知识巩固的途径 【单选】 提高识记的目的性、自觉性 指导学生采用各种有效记忆方法 合理的组织复习 及时、合理、适当超额 过度学习50%，熟练程度150% （同P32页注重复习方法，防止知识遗忘） （三）知识的应用 小试牛刀 1. 【2014年中学】在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本 质特征的是 （）。 A.概括 B.比较 C.变式 D.抽象 2.在几何中讲解三角形的 “高”概念时，要运用变式。变式是指 （）使学 生逐渐理解概念的真正含义。 3 A.本质特征变，非本质特征不变 B.本质特征、非本质特征都变 C.本质特征、非本质特征都不变 D.本质特征不变、非本质特征变 学习的一般过程 【多选】P132 陈述性知识学习的过程 知识的理解 知识的巩固 知识的应用 程序性知识学习的过程 陈述性知识 转化阶段 自动化阶段 本节内容 7.技能的形成与培养 技能概述 操作技能的形成与培养 心智技能的形成与培养 4 一、技能概述 （一）技能的含义 技能：通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 （二）技能的种类 【单选、多选】【2018年中学】【2020年特岗】 1.操作技能 通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。 特点：客观性、外显性、展开性 2.心智技能 是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合 乎法则的心智活动方式。 特点：观念性、内潜性、简缩性 小试牛刀 1. 【2020特岗】心智技能也称认知技能。 2. 【2018年中学】下列主要依靠心智技能完成的任务是 （）。 A.体操训练 B.提问 C.抄笔记 D.织毛衣 3.操作技能的特点是 （）。 A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、外显性、简缩性 C.观念性、内隐性、减缩性 D.观念性、内隐性、展开性 总览 5 操作技能的形成与培养 1.菲茨与波斯纳阶段论 2.冯忠良的阶段论 3.操作技能的培训要求 心智技能的形成与培养 1.国外的阶段论 2.冯忠良的阶段论 3.心智技能的培训要求 二、操作技能的形成与培养 【单选、多选】 1.形成三阶段 （菲茨） （1）认知阶段 （2）联结阶段 （3）自动化阶段 2.形成四阶段