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个人利益与道德认知的冲突儿童社会决策时间的多重因素 摘要：个人利益与道德认知是影响儿童社会决策的重要因素。本研究从12所幼儿园随机选取179名4～6岁学前儿童作为被试，随机分配到四种实验情境，结果发现当只需要考虑个人利益时，儿童倾向于选择“好人”提供的较多物质利益；当只需要考虑道德因素时，儿童倾向于选择中性人物提供的较多物质利益；当个人利益与道德认知发生冲突，且个人利益是主要影响因素时，儿童倾向于选择中性人物提供的较多物质利益，而非“好人”提供的较少物质利益；当个人利益与道德认知发生冲突，且道德认知是主要影响因素时，儿童倾向于选择中性人物提供的较少物质利益，而非“坏人”提供的较多物质利益。决策反应时间表明，随着个人利益与道德认知冲突程度的加剧，儿童的决策时间增加。儿童在决定是否接受“坏人”提供的较多物质利益时会产生强烈的内心冲突，所以决策时间最长。儿童在社会决策时既会考虑个人利益又会考虑他人的社会行为，相比对“好人”的单纯偏好，其对“坏人”形象及消极社会行为的认知加工更加复杂。 一、问题提出社会决策（Social decision）是指在社会互动情境中，同时影响决策者和他人的决策。根据已有研究，个人利益与道德认知是影响儿童社会决策的两个重要因素。托马塞罗（Tomasello）指出，任何生物体都带有利己（proself）的特征，他们必须考虑自身的生存和福利。学前期是个体社会决策形成的奠基时期，此外，已有研究表明，在多种不同情境中违法者会激发儿童的厌恶感，且那些对他人表示不友善的人通常被认为是不受欢迎的社会同伴。为了进一步揭示自我利益对儿童在两种心理与行为倾向（认同亲社会行为和谴责反社会行为）中社会决策的影响，本研究基于物质利益的条件，考察儿童对正面（积极）人物和反面（消极）人物的相对优势态度。当儿童体验到冲突和矛盾时，这些独特的物质利益欲望将如何影响其做出社会决策？借鉴塔西米（Tasimi）的研究范式，通过考察儿童在自我物质利益与道德要素相冲突情境下的决策，可以了解儿童的认知发展过程，进而探索儿童社会决策的内在原因。二、研究方法（一）研究对象从湖南省长沙市、江苏省苏州市各选取6所幼儿园，随机抽取中班、大班儿童共179名随机分到4个实验组，男女生比例相当，且每个实验组有基本相同数量的中班儿童与大班儿童。具体来说，第一组被试共44人，其中男生24人，女生20人；第二组被试共42人，其中男生21人，女生21人；第三组被试共45人，其中男生25人，女生20人；第四组被试共48人，其中男生25人，女生23人。实验在各自幼儿园的一个安静的房间里单独施测。实验前和每位幼儿家长签订书面知情同意书且征得孩子们口头同意。（二）实验程序借鉴国外塔西米、约翰逊和韦恩等人的研究范式，在所有的实验条件下，人物形象的性别、名字和被试性别、名字都进行匹配和平衡，具体如下：人物的名字被试事先均没有听说过；人物名字与实验条件进行顺序平衡。儿童的反应通过录像、录音记录下来，然后由两名助理根据不同实验和假设条件下的录像、录音结果对儿童做出抉择的时间进行编码。每次访谈结束，立即以毫秒为单位对儿童抉择时间进行编码，编码可靠性达到97.81%，抉择时间编码以平均值计算。三、结果与分析（一）决策结果在第一组实验条件下，儿童倾向于正面人物的2面“红旗”（44名儿童中43人选择了“好人”形象，1人选择了中性形象，二项分布检验，P0.001），不存在年龄、性别显著差异。在第二组实验条件下，儿童倾向于中性人物的2面“红旗”（42名儿童都选择“中性”形象），不存在年龄、性别差异。在第三组实验条件下，绝大多数儿童选择了中性人物形象（45名儿童中有40名选择接受来自中性人物的2面“红旗”，5人选择来自好人形象的1面“红旗”，二项分布检验，P0.001），且4～5岁儿童在决策上存在显著的性别差异（二项分布检验，P0.01),5～6岁儿童在决策上没有显著的性别差异（二项分布检验，P=0.361）。在第四组实验条件下，多数儿童选择接受中性人物形象的1面红旗（48名儿童中有34名选择接受来自中性形象的1面“红旗”，12人选择来自坏人形象的2面“红旗”，二项分布检验，P=0.038），且4～5岁儿童在决策上存在显著的性别差异（二项分布检验，P0.001),5～6岁儿童在决策上没有显著的性别差异（二项分布检验，P=0.211）。（二）决策时间在决策时间上，被试在第一组实验条件下的平均决策时间M=3.47秒，在第二组实验条件下的平均决策时间M=3.91秒，在第三组实验条件下的平均决策时间M=4.73秒，在第四组实验条件下的平均决策时间M=4.49秒。此外，以四种实验条件及被试年龄（4岁、5岁、6岁）作为自变量，决策时间作为因变量进