苏教版六年级下册数学教案版一.docxVIP

苏教版六年级下册数学教课设计完好版一 苏教版六年级下册数学教课设计完好版一 PAGE / NUMPAGES 苏教版六年级下册数学教课设计完好版一 最新苏教版六年级下册数学教课设计完好版 第一单元 扇形统计图 单元大看台： 扇形统计图是在学生已经认识了条形统计图和折线统计图的基础长进行教课的。内容主要有：扇形统计图的认识、扇形统计图与条形统计图、折线统计图的比较。在“扇形统计图的认识”中，进一步提高学生表示数据、剖析数据的能力，领会扇形统计图能直观地表示出各部分数目与总数目之间的关系，发展学生的统计观点。在练习课的教课中，让学生经过察看、比较、剖析三种统计图，理解它们各自的作用，能初步依据实质状况采纳不同的统计图。 全面析学情： 六年级下学期的学生思想能力从直观形象向抽象逻辑过渡，具备剖析数据 的能力。学生在中年级的学习中已经认识了条形统计图，折线统计图以及百分 数的有关知识。这为学生学习、剖析扇形统计图，理解条形统计图、折线统计 图和扇形统计图各自的作用， 依据实质状况采纳不同的统计图打下了知识基础。 除此以外，这个年纪阶段的学生自想法识已萌芽，他们喜爱对教师供给的图表 进行剖析并提出自己的建议、说出自己的想法，这一点恰巧是学习本单元内容 的心理基础。 提炼目标点： 知识技术： 认识扇形统计图，简单地剖析扇形统计图，初步领会扇形统计图描绘数据的特色，理解三种统计图各自的作用。 数学思虑： 经历数据的剖析研究过程，进一步认识到数据中包含量的数学信息，发展数据剖析的观点。 问题解决： 经过察看剖析、合作交流认识到三种不同统计图的作用，并能依据实质状况选择适合的统计图进行解题。 感情态度： 联合详细的情境，用统计图的知识解决一些简单的实质问题。体验统计的适用价值，提高学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 巧区分： 扇形 ???????????????????????1 的比 ??????????????????????1 第一单元 扇形统计图 课题：扇形统计图 第1 课时 总第 课时 教课目 ： 合 例 扇形 ， 系百分数的意 ， 扇形 供给的信息 行 的剖析，提出或解决 的 。 初步领会扇形 描绘数据的特色。 教课要点 ：从扇形 中 含的数学信息，并能 所得的信息 行剖析。 教课 点 ：在 扇形 行剖析的 程中感觉其描绘数据的特色。 教课准 ： 件 教课 程 ： 一、 入 ：我 已 学 了哪些 ？（条形 、折 ）它 各有什么特色？（条形 能够清楚地表示出数目的多少；折 不 能够表示数目的多少， 能够表示数目的增减 化状况。 ） 揭 ：今日我 一同来 另一种 ——扇形 。 二、交流共享 件展现教材第 1 例 1。 介 ：用一个 形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分， 的 我 就称它 扇形 。 （指着随意小部分提 ） ： 一部分表示什么？ 提 ：“平原 12.0 ％”表示什么？ 生：平原面 占我国 地 面 的 12.0 ％。 你 能从扇形 中认识到什么？学生在小 内交流、集体 。 ：（1）从扇形 中，能够看到整个 表示我国 地的 面 。 （2）每个扇形分 表示各样地形的面 占 面 的百分之几。 （3）山地面 最大，占 面 的 33.3 ％，丘陵面 最小，占 面 的 9％?? 教 扇形 的特色：扇形 能够清楚地表示出各部分数目与 数目之 的关系。 算每种地形的面 。 提出要求，用 算器算出每种地形的面 ，填入下表。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面 / 万平方千米 学生达成后展现学生的 算 果，并 学生 是怎 想的。 三、反 完美 达成教材第 2 “ 一 ”。 从 中你能知道什么，想到什么？ 学生理解中国人多地少的 状况， 学生 行珍惜土地，珍惜 源的 教育。 达成教材第 5 “ 一”第 1 。 要求： 出小 家两天消 的各 食品所占的百分比。 交流：哪天的食品搭配比 合理？ 引 学生从 素搭配、粗 搭配、 养平衡等方面 行剖析。 达成教材第 5 “ 一”第 2 。 学生 察拼 ，并依据“花生米大 占果 的 20％”估 其余几种干 果大 占百分之几。 四、 堂 通 本 的学 ，我 又 了一种新的 ——扇形 ，我 知道了扇形 能够清楚地表示出各部分数目与 数目之 的关系。 五、 堂作 《 》 课题：统计图的比较 第1 课时 总第 课时 教课目的 ： 联合实例比较条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特色，能依据实质状况选择适合的统计图，对各样统计图供给的信息进行简单的剖析，提出或解决简单的实质问题。 初步领会三种统计