苏教版五年级下册美术教案全册教学课件.docx

苏教版五年级下册美术教课方案全册教课课件 苏教版五年级下册美术教课方案全册教课课件 PAGE / NUMPAGES 苏教版五年级下册美术教课方案全册教课课件 . 第1课 近大远小 课型：造型 ?表现 课时： 1 课时 教课容： 物体反射的光芒透过人的瞳孔投射在视网膜上，会出现近大远小的现象，其实物 体的尺寸并无变化， 人们不过在视觉上产生误差， 却能“真切”地表现画面的空间感。 本课是“造型 ?表现”学习领域的容。经过察看自然界与生活中常有光景的远近变 化、剖析和解说现象产生的原理，使学生能够认识到光景有近大远小的透视现象，并 能经过学习把有关透视的原理运用到实质绘画中，提高空间表现能力。 学生状况： 透视学是一门科学性、逻辑性较强的学科，五年级学生空间感知能力、理解力、 察看力相对较弱，透视知识中的一些看法和原理，对小学生而言，是比较抽象、难懂 的。一定创建相应的情境引领学生经过对生活中常有透视现象的感知以及亲身体验来 形成相应的感性经验，掌握透视规律，理解透视现象形成的实质。再经过直观演示表 现方法，化难为易，将规律运用到绘画创作中去。 教课方式、手段 ： 充足利用多媒体方便、 快捷、 可频频的演示方式， 创建利于学生主动发现的情境，引导学生渐渐深入的进行察看，主动剖析并归纳出近大远小的透视规律。 奇妙运用自制教具帮助学生直观感知“近大远小”现象的形成，使抽象的原理直观具象，平常易懂。 画演示使抽象的看法获取了详细的运用，使“近大远小”的表现有法可循，直观表现色彩速写过程，激发学生创作欲念，赐予学生技术支持。 教师准备： PPT 课件，教具制作资料，水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。 学生准备：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材，彩色便利贴纸片、有色卡纸 或白色画纸，课前部署准备相应的风景照片。 教课目的 知识与技术目标： 初步认识近大远小的透视现象及基本规律， 理解视平线、 消逝点， 初步掌握画出透视成效的技巧。 过程与方法目标： 掌握对照察看的方法，运用透视规律，试试用油画棒或水粉、水 Word 资料 . 彩等资料表现身旁的光景，画出纵深感。 感情、态度与价值观目标： 感觉透视成效给画面带来的美感。 教课重难点 教课重点： 察看近大远小的透视现象，剖析原理，运用透视原理，进行风景画的写 生。 教课难点： 表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。 教课方案 一、照片察看，感知近大远小，点明课题（约 4 分钟） 1. 师：同学们， 你们喜爱出门游乐吗？你们去过哪些地方？能显现一下吗？ （课 前部署学生带出门游乐照片，选择有代表性的风景照片 1-2 ，用投影放大察看。 ） 2. 师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。 （在分享交流中教师引导观 察远近差别，能够是景，也能够是人。 ）近处看到什么？远处有什么光景？你怎么看 出是远处的？同学们发现了吗，照片中的光景越远越如何？ 老师也带来一照片， 我们来看一下。 画面中看到了什么？你发现铁轨的变化了吗？远处的铁轨自己能否是真的变窄变细了呢？那么为何我们看到它们越远就越 小了呢？你们想知道吗？今日我们就一起来研究一下“近大远小”。（板书课题） 二、直观体验近大远小，揭露原理 教具演示。 取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针 从中间穿过， 等距摆列开。 而后从侧面 （横向） 和正面（纵向） 察看比较——侧面 （如 图①）看相同大小的树摆列齐整；将树形正面微侧面向学生（如图②）再察看，产生 近大远小的视觉成效，如不显然还可以够将教具一端凑近学生的眼睛，以产生显然的透 视成效。 师（梳理发问） ：这些树大小相同必定没错吧？看来能够必定树木的尺寸没有变 化，但是我们的眼睛看到的树倒是近大远小的，这终究是什么原理呢？（生：谈论为 什么出现这一现象） 揭露原理。 师：物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上，人的视觉有必定角度，靠得近的景 Word 资料 . 物能够遮挡的视觉角度大， 离得远的光景能够遮挡的角度就小， 所以，会出现“近大远 小”的现象。其实物体自己的尺寸并无发生变化， 是我们的眼睛带给我们的错觉。 （板 书：错觉） 互动游戏。 1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，张开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住察看的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必定的联系？你的手会不会真的一大一小？实质上是我们的“眼睛”欺诈了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。 2）师：下边考考你们，看下老师这里的两个小朋友，我们是从哪个角度看他们，才会看到这样的形象？（俯视人物形象） 三、图片察看，考证透视规律，学习表现 跟我找。 师：本来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉，那么只假如我们视线里 的事物就