人教版五年级数学分数的基本性质教案.pdfVIP

《分数的基本性质》教学设计 环县思源实验学校 拓学书 【教学目标】 1 ．经历探索分数的分子、分母变化规律的过程，使学生理解分数的基 本性质。 2 ．能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分 数。 【教学重点】理解分数的基本性质。 【教学难点】发现和归纳分数的基本性质，并能应用它解决相关的问题。 教学过程 一、复习引入 1． 150 ÷ 30 ＝ (150 ×4) ÷(30 ×4)= (150 ÷10) ÷(30 ÷10)= 师：这三个算式有什么特点？谁能说说这就是我们四年级学过的什么 性质？（商不变性质） 2．分数与除法的关系是怎样的？ 在除法里有商不变的性质，在分数里会不会也有类似的性质存在呢？ 这个性质是什么呢？我们今天就来研究这个问题。 二、探究新知 1．通过探索，发现规律 1 师：老师这里有 3 张同样大小的正方形纸，这里，我们将它们平均分， 分别涂上不同颜色，你能用分数把它们表示出来吗？自己拿出学具（三张 小正方形纸和彩笔）试一试。 学生自己完成任务。 师：看看这三个图，你发现了什么？（涂色的面积一样大）通过图上 看起来，这三个分数是什么关系？ 生：相等的 师：我们仔细观察这一组分数，它的什么变了，什么没变？ 生：观察分数的分子分母变化关系，同桌互相交流并自己说出其中的 变化。 师：刚才大家都观察得很仔细，这组分数的分子分母都不同，它们的 大小却一样，那么，分子分母发生怎样变化的时候，它的大小不变呢？同 桌之间互相说一说，总结一下，好吗？ 师生总结：像分数的分子分母发生的这种有规律的变化，就是我们这 节课学习的新知识——分数的基本性质。 2．深入理解分数的基本性质。 2 师：什么叫做分数的基本性质呢？就你的理解，用自己的语言说一说。 生：讨论后发言。 师：刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质，我们的书上也 总结了分数的基本性质： 分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（０除外），分数的大 小不变．这叫做分数的基本性质 师：想一想为什么要加上“零除外”？不加行不行？我们前面学过什 么定律也有这个“零除外”？（让学生结合以前学过的商不变的性质讨论， 为什么加“零除外”。） 教师小结：（ 1）因为分数的分子、分母都乘 0 ，则分数成为 0 , 在 0 分数里分母不能为 0 ，所以分数的分子、分母不能同时乘 0. （2 ）又因为在 除法里零不能作除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以 0 。 三、应用新知 2 10 １．例２：把 和 化成分母是 12 而大小不变的分数。 3 24 教师引导学生应用分数的基本性质，并用多媒体展示具体解题过程。 ２．课堂练习 1 10 1 5 （１） 3 6 15 3 4 学生独立完成填空，教师统一订正答案。 （2）把 3 和 6