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国标苏教版数学六年级上册《工程问题应用题及练习》2课时表格式教案 国标苏教版数学六年级上册《工程问题应用题及练习》2课时表格式教案 PAGE / NUMPAGES 国标苏教版数学六年级上册《工程问题应用题及练习》2课时表格式教案 课题 工程问题应用题 课型 新授 本课题教时数： 本教时为第 1 教时 备课日期 11月7 日 教 学 使学生认识工程问题应用题 , 理解工程问题应用题的数目关系 , 能列方程解答求工作 目标 时间的工程问题进一步培育学生的思想能力。 教 学 工程应用题从前没有遇到过， 对这种题不必定能够详细理解， 对方程的可否列出来— 重 难 —很重要！ 点 教 学 准备 教课过程设计 教课内容 师生活动 备注 复习准备 1、复习旧知 每小时做 25 个个部件， 5 小时做多少个？ 每小时织 18 米布， X 个小时织多少米？ 发问：如何求工作量的？ 我们还学习过用分数表示工作效率。 2、教课准备题 出示准备题 发问：这样列式是如何想的？ 说明：我们能够把一批部件的总数看做单位“ 1”，这样 工作总量就是“ 1”。 3、做“练一练”第 1 题 发问练习结果，让学生说一说是如何想的，并要修业生 说一说已知达成一项工作的时间。 4、引入新课 在一般状况下，我们能够用几分之一来表示工作效率。 我们就能够来学习分数中的另一类应用题——工程问 题应用题。 教课新课  出示例 5 让学生读题，说明有哪两个备件，求什么问题。 说明：依据备件，我们能够把 “一项工程” 看做单位 “1”， 这就是工作总量。 甲每日达成这项工程的 1/20 ，乙达成 这项工程的 1/30 。 发问：想想，这项工程是由哪几个队合做达成的？这 里的工作总量就是哪几部分的各？ 2、列方程解答 假如设合做 X 天能够达成， 甲队和乙队达成的工作量各 能够如何表示呢？ 集体校正， 联合发问 1/20X 、1/30X 和“ 1”各表示什么， 方程是依据如何的等量关系列出来的。 3、指引查验 想想，这道题如何查验？ 我们能够用甲的工作效率 1/20 乘工作时间 12 天，加上 乙的工作效率 1/30 乘工作时间 12 天，看是否是等于工 作总量“ 1”。 指出：像例 5 这样没有详细工作量，只有各部分独自完 成工作总量时间的应用题，就是工程问题。 稳固练习 1、做“练一练”第 2 题 指名学生板演，其他学生做在练习本上。 集体校正， 联合发问学生甲队和乙队的工作效率各是多 少； 1/15X 和 1/10X 各表示什么，方程按如何的等量关 系列出来的。 2、改编上一题再练习 发问：这道与本来有什么不一样？说明题里哪个数目发生 了变化？工作总量是多少？ 3、做练习十八第 5 题 发问：这两题有什么不一样的地方？第（ 2）题的行程全 长和两辆汽车每小时的速度能够如何表示？ 集体校正，发问学生各按如何的等量关系列方程的。 四、讲堂小结  今日学习了什么内容？今日学习的工程问题按如何的 解题思路来解答？ 指出：解答工程问题的重点是把一项工程的工作总看做 单位“ 1”，把工作效率看做几分之一。解题时，能够根 据各部分工作量的和等于工作总来列方程解答。 课后感觉  关于工程问题学生有点陌生，在教授新课的时候，我存心识的把工程问题和学生较娴熟的行程问题联系起来。采纳画线段图的方法来理解解题思路，成效较好。 教  案  （序号  9  ） 课题  工程问题应用题练习  课型  练习 本课题教时数：  本教时为第  2  教时  备课日期  11 月  9  日 教 学 目标  使学生进一步认识工程问题应用题的数目关系， 能依据工程问题应用的详细状况，用相应的方法进行解答，提升学生解答工程问题应用题的能力。  采 教 学 重 难 学生进一步认识工程问题应用题的数目关系，理清解题思路。 点 教 学 准备 教课过程设计 教课内容 师生活动 备注 提示课题 这节课，我们练习工程问题应用题。进一步认识工程问 题应用题的娄量关系， 能依据工程问题应用题的详细情 况，采纳相应的方法进行解答，提升解答工程问题应用 题的能力。 基此题练 习 1、做练习十八第 7 题 2、先说出数目关系式，再解答。 甲、乙两人加工一批部件。甲独自达成要用 10 小时， 乙独自达成要 15 小时。两人共同达成要多少小时？ 集体校正，让学生说一说方程每一部分表示什么，按怎 样的等量关系列方程的。 发展题练 习 1、对照练习 打一份书稿，甲独自打要 8 小时，乙独自打要 10 小时。 甲、乙合打要几小时达成？ 打一份书稿，甲独自打要 8 小时，乙独自打要 10 小时。 甲先打 1 小时，而后由乙打，还要几小时才能达成？ 发问：这两题有什么同样和不一样的地方？这两题里数