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《工业水处理》双语教学的探索与实践 摘要：概述了“《工业水处理》”双语教学中的一些问题，并且从学生兴趣、师资力量、多媒体和课程结构方面提出了些许建议，为后续双语课程开展积累了一定的经验。 随着我国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，以高质量的高等教育迎接新世纪的挑战，培养数以千万计的专门人才，是增强我国综合国力、完成“十五”计划各项奋斗目标的重要保证1 课程概述“《工业水处理》”是给水排水专业的一门专业课，它是基于水质工程学、水处理微生物学、物理化学等课程之上的一门实用性很强的课程，课程内容主要包括冷却水处理、工业用水处理、工业废水的物理化学和生物化学处理2 教学中存在的问题2.1 学生英语水平问题“《工业水处理》”是属于理科性质的一门课程，在专业班级中，学生们的英语水平参差不齐。有些同学可能对英语教学感兴趣，可以顺利掌握专业知识并开拓视野。然而，还有一部分同学对英语感到乏味，如果对这类学生也采用同样的双语教学模式，势必会引起学生对这门课程的无感，导致学生不会认真听讲甚至有些学生听不懂英文内容，与最初开展双语教学的目的相违背。2.2 师资匮乏问题双语教学既要求教师具有丰富的专业知识，又要求教师具备熟练的外语教学能力。但是从目前来看，国内符合双语教学要求的人才储备不足。当前双语教师队伍虽然大多具有博士学历，专业英语水准不错，但运用英文讲课的能力尚且不足;外籍教师多为英语专业或教育专业，专业领域知识贮备不足，讲授较为肤浅，无法深入分析2.3 教学方式的问题在“《工业水处理》”教学时，教师往往还是采用传统的以老师为中心教学方法，即重点偏向于教师所讲的内容，而忽视学生对课程内容的掌握程度。尤其是课程内容多时，大多采用“灌输性”教学手段，学生处于被动接受状态，很难达到理论用于实际的预期效果，也无法调动学生的自主性及创新性。另外，该课程所涉及的内容抽象，光靠课堂上板书形式的教学很难使学生理解，这就容易导致课堂氛围沉闷、师生之间缺乏互动，严重影响教学效果。2.4 教材落后的问题作为工科院校的专业课程，一般都有很强的实践性。急速发展的科学技术水平不断为工业水处理输送了众多新理论、新技术和新方法3 教学模式及方法改革措施3.1 激发学生兴趣兴趣是最好的老师，如何激发学生对双语教学的兴趣是改变“灌输性”教学手段的方法之一。在开始新内容时，可以先让学生们分成几个讨论小组，教师搜集一些工程案例供小组讨论，对用英语讨论的小组予以鼓励。通过实例分析及项目训练，鼓励学生参与挑战杯、创青春、国家创新创业训练计划项目，提高学生沟通、合作、专业知识技能的综合能力，充分让学生加入到实际的工程实践中来，能够理论联系实际，加强培养学生创新性的思维方式和研究能力。如今网络发达迅速，还可以通过网络搜集一些水处理构筑物的图片来激发学生主动学习的兴趣和意愿。3.2 加强教师培训对于双语教师匮乏问题，高校可以培养本校的教师往双语教师方向发展。高校可以做出相应的策略，比如建立人才引进机制，双语教师培训机制，并制定相应的双语教课激励政策3.3 利用多媒体辅助教学“《工业水处理》”这门课程涉及的专业课众多，书本知识点零散，内容不连贯，加上专业性强的特点，教师要在短时间内使学生掌握系统的内容难度较大。传统板书的教学方法难以满足现实的课堂，多媒体的出现可以提高教学效率。如今多媒体课件的应用已成为高校课堂教学过程中不可或缺的一部分，此举不但可以使课本中提到的工艺流程图、水处理构筑物及水处理设备结构图更加形象生动地向学生展现出来，同时还可以充分利用网络上的影音资料等资源，有针对性地挑选出最新的或重要的废水处理技术，最好是有英语解说的视频，将视频展示给学生，增强学生对处理工艺的理解和扩大学生的知识面。将多媒体与传统教学方式结合，形成一种多元化的教学体系，活跃课堂的学习氛围，使教学变得生动鲜明。3.4 线上线下课堂相融合网络课堂是对课堂教学的补充与深化，网络课堂内容丰富，可以使学生更好地复习和预习专业知识，巩固和强化课堂学习效果。利用网络教学(以爱课程、学堂在线等相关教学课程)，教师提供学习资源，学生在课前完成对学习资源的学习，及时对学生遇到的问题进行反馈，采用课上、课下及时答疑、讨论式的混合式教学模式，使学生不仅解决了知识上的难题，而且从解决问题的思维、能力上有所收获。通过指导学生通过网络获取知识，比如利用学校的数据库获取一些工业水处理的中文和外文文献，了解国内、国外关于工业水处理技术的动态和研究热点;通过项目训练，让学生大胆地采用新技术和方法解决实际的工程问题。每个学生都要参与到整个教学过程中去，考核时不再只看最终的结果，而是对完成课程的整个过程进行考核(包括遇到的问题、解决问题的过程、利用信息化教