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律动教课设计小木工 律动教课设计小木工 PAGE / NUMPAGES 律动教课设计小木工 中班律动《小木工》 第一研：姚柳华 活动目标： 1、在察看、感知木工劳作的基础上，试试随着音乐的节奏创编“小木工”的动 作。 2、在饰演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 1、少儿已认识木工的基本工作。 2、木工工具若干、图片。 3、音乐磁带、录音机 活动过程： 一、活动导入小木工： 师：我们坐的椅子是哪里来的谁做的是怎么做出来的要用到哪些工具 （观看视频） 二、学做小木工： 1、师依据少儿回答出示工具，分解练习单个动作（师清唱旋律）。 动作要领： 锯木头：如何锯才会显得更有力 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：可否钉在同一个地方为何要怎么钉 刷油漆：往返刷、眼睛看着刷子 师：木工师傅真了不起，做工辛苦吗一同练习擦汗的动作。 木工要把木材作成椅子，要先干什么，再干什么 ?? 师一次性出示图片小结：扛→锯→刨→钉→刷 三、我们来做小木工： 师：今日我们来学木工师傅做椅子。师幼听音乐完好做动作。 师：做了一张美丽的椅子内心是什么感觉我最后为何要做这个动作表示什么意思我们再来做一张椅子，把快乐的表情、动作做出来。（师幼第二次完好表演） 师：此刻大木工不做了，请小木工们来试一试看，可否作出一把椅子来。 （少儿分红两组轮番表演，两遍）教师给达成椅子的小木工戴帽子以示鼓舞。 活动反省： 由于小木工对孩子们而言比较陌生， 对于木工的认识也比较少， 所以在活动 第一环节我们就一同观看了木工工作的视频， 这样不单激发了少儿的兴趣同时也 让孩子们清楚的认识了小木工的工作流程， 所以孩子们乐于模拟， 擅长用动作表 现音乐。所以在本次活动中视频的观看不行或缺， 它可以很好地促使活动的展开。 中班律动《小木工》 第二研：黄晖 活动目标： 1、在察看、感知木工劳作的基础上，试试随着音乐的节奏创编“小木工”的动 作。 2、在饰演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动准备： 1、木工工具的 PPT课件及视频。 2、音乐磁带、录音机 3、木工工作次序图 活动过程： 一、课件导入，认识木工。（这个环节我在第一研的基础长进行了微调） 1、播放课件：这些工具你们认识吗能说出它们的名字吗能会用这些工具 2、播放视频，指引少儿仔细察看木工是怎么工作的 二、学做小木工： 1、师幼一同设计小木工的动作并进行徒手练习。 动作要领： 锯木头：如何锯才会显得更有力 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：可否钉在同一个地方为何要怎么钉 2、师出示图片小结：扛→锯→刨→钉 三、我们来做小木工（这个环节，我也进行了调整，让少儿随音乐自由表现小木 工，而后指引伙伴间的相互模拟） 1、播放《小木工》音乐：听听小木工在做什么 2、鼓舞少儿把方才木工工作的动作放进音乐一同来学做小木工。 3、师幼一同随音乐进行动作表现，教师关注动作的不同性。 4、个别少儿展现表现，指引伙伴一同学学不同样的动作。 活动反省： 1、第一环节的课件帮助少儿对木工的工具及工作有了初步的认识，给后边的动 作模拟打下了基础。 2、本活动的要点是模拟表现小木工的工作，老师创建了足够的空间和时间指引 少儿勇敢地自己设计锯木头、 刨木板、钉钉子的动作， 并且鼓舞少儿之间相互创 编、模拟，所以动作都是根源于孩子。 老师的任务就是经过语言的指引将一些动 作进行美化， 再回归于少儿， 所以活动中每个少儿都特别的踊跃地参加， 肢体动 作也是特别的丰富。 中班律动《小木工》 第三研：沈威巍 活动目标： 1、在察看、感知木工劳作的基础上，试试随着音乐的节奏创编“小木工”的动 作。 2、在饰演小木工的过程中，体验音乐游戏的快乐。 活动重难点：试试随着音乐的节奏创编“小木工”的动作。 活动准备：木工劳动的录像、木工工具、木工工作次序图 活动过程： 教课内容 / 流程 一、认识木工 二、学做小木工  活动过程 设计企图 1、出示木工工具 出 示 木 工 工 ——这些工具你们认识吗能说出它们的名字 具，知道各样工 吗这些工具是用来做什么事情的谁会使用这 具的作用。 些工具 小结：本来这些都是木工叔叔在工作时使用 的工具。 2、播放木工工作视频 ——少儿谈谈木工是如何工作的 1、师依据少儿回答出示工具，分解练习单个 经过练习各样 动作。（小木工音乐） 动作模拟小木工 动作要领： 工作的动作。 锯木头：如何锯才会显得更有力 刨木板：幅度达、夸张 钉钉子：可否钉在同一个地方为何要怎么 钉 刷油漆：往返刷、眼睛看着刷子 ——木工师傅真了不起，做工辛苦吗一同练 习擦汗的动作。 木工要把木材作成椅子，要先干什么，再干 什么 ?? 师出示图片小结： 本来做成一把小椅子需要  5 个步骤：扛→锯 →刨→钉→刷。 三、我们来做小木工  1、播放《小木工》音乐：听