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教学反思怎么写范文 新课程实施多年，已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念 ，积极探索、勇于实验，数学课堂教学发生了可喜的变化。下面是小 编整理的《教学反思怎么写》，供您阅读,参考。希望对您能有所帮助 ! 教学反思怎么写 1 语言活动中学习材料的选择是第一关键—— 《耷拉耳朵的小兔》 也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，根据目 标需要改编并制作了部分情节，色彩明快，动作表情明显，直接刺激 幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们立即有了兴趣，也营造了良好 的阅读气氛。《耷拉耳朵的小兔》选材贴近幼儿的生活，每个孩子都 有自尊心，而且大班孩子在交往中会出现被嘲笑时和生气时控制不了 自己的情绪，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利 于清楚地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。 有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引 导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我都抓住了关 键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察， “世界上有很多的兔 子，有胖的、瘦的还有但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有 什么不一样的呢?”孩子们很快将注意力集中到所出示的小兔子身上， 发现小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更仔细地观 察、思考、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让 孩子自己猜测下一个情节， “你们看小伙伴们见到这只特别的兔子会 怎么说?”“它是怎么对待小兔子的?你是怎么看出来的?”“小兔子心 情是什么样的，你是怎么看出来的?”“小兔子非常难过一心想把耳朵 竖起来，怎么办呢?你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整理 或巩固幼儿的回答，达到分享的目的，我也发现孩子们由只能续编结 尾的能力发展到猜测高潮以至于续编开始部分。《耷拉耳朵的小兔》 使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎 样救小兔子想出了十余种办法，在这次创编中我没有把孩子想象的整 个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太 第 1 页 长，使注意力差的孩子精神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子 们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出 他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想 这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理 解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的 绘画结尾及制作成完整的图书提供了依据。 在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病，这是 医生的话需要老师点明中心 “小兔没有病，世界上没有相同的两只耳 朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易接受，所以后面的讨 论更结合了实际生活中的感受， “如果小朋友有了错你会怎么办?如果 你遭到了嘲笑，你生气了怎么办?你遇到了小兔这样的困难怎么办?” 这里融入社会性领域的问题，既发展了语言表达能力，又解决了孩子 们的情绪和心理问题。 教学反思怎么写 2 本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事， 知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个 生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意， 使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分 调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。 听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没 有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界 里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能 够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表 达能力、交流能力。在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的 困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友 更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一 步理解大人在对自己的重要性。 在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如 果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的 培养。 教学反思怎么写 2 第 2 页 此次活动，我采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法，并用肢 体表现模仿小鸟飞、蜜蜂飞、蜻蜓飞，使幼儿在宽松愉快的语言交往 环境下充分体验语言交流的乐趣。通过直观教