六年级下心理健康教案.docVIP

六年级下心理健康教课方案 六年级下心理健康教课方案 PAGE / NUMPAGES 六年级下心理健康教课方案 六年级下心理健康教课方案 【篇一：六年级下册心理健康教育教课方案】 《赏识他人的成功》教课方案 教课目的: 经过本节课的活动，使学生能正确认识自己，采取自己，认识到赞 美他人在人际交往中的魅力，学会发现他人的优点，掌握一些赞叹 他人的方法和技巧，领会欢乐的感情。 教课难点：学会用真挚、踊跃的态度赞叹他人。 教课过程： （一）启迪讲话，歌曲导入。 1．暖身操：蜗牛与黄鹂鸟 2．启迪讲话，导入新课 小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。 大家谈谈，小刚的想法对吗？碰到他人比自己好，我们该怎么办？ （二）找寻优点，激发感情，试试赞叹，情绪体验 玩“逢3过”的游戏，请孩子们参加此中。（此刻我们来做一个小小 的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数 就说“过”，数错的同学戴上帽子，其余同学讲讲这个同学的优点。） 1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。 2．下边请全班其余同学都来讲讲他的优点。 3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。 （不论是戴帽子的学生，仍是说优点的同学，都是兴致高涨，充满 了期望，特别是戴帽子的同学更是坐姿正直，再要谈和他朝夕相处 的小伙伴的优点，同学们更是手到擒来，此时指引学生多角度， 全方向的发现别 人的优点，不但是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼 貌、自理能力、爱惜环境等，进而掌握夸耀他人的方法。 4。以优点树上的一个学生为例，去夸耀去赞叹她。我问：“大家发 现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞叹的技巧。 5。让学生同桌相互夸耀。 6．在赞叹他人时，应注意什么？ （出示幻灯片）板书：使学生在赏识中领会到对他人的赞叹方法： a．看着对方，面带浅笑； b。态度真挚，发自内心； c。脚踏实地，用词正确。 7．大家体验获取他人的赞叹内心有什么感觉？ 8．你在专心发现他人的优点时，有什么领会？（有一种乐于赏识别 人优点的心态，还要敢于当面赞叹对方。） （三）示范操练、发现问题 谁是我的情绪导师 1、我常常帮助小明补习功课，此次测试，他考得比我好，我内心很 不舒畅，我不想再帮他。 2、小亮平常体育课上长跑成绩不如我，但是此次运动会上我被裁减 了，他却晋级了，太不公正了。 3、在此次学校优异班干部的评比活动中，我们班的生活委员竟然入 选了，当班长的我却没有当选，真气人！ 碰到这些状况你怎么办，大家演一演。 （四）总结延长，感情升华 “同学们，这盆花，漂亮吗？请不要怜惜你的赞叹，大家来赞叹一下 它，好吗？” 接着，我说，“除了赞叹花的漂亮之外，我们还要赞叹谁呢？”种“ 花的人。” “对，养花人。” “大家知道养花人是谁吗？” “老师” “好，让我们来夸夸老师吧，而后把他的优点写在优点卡上。”家庭 作业： “赞叹身旁的家人，朋友，亲戚，街坊。。。。。。。，把他们的优 点写下来，告诉他，或画上漂亮的图案，送给他。” 总结讲话：赏识、赞叹是春风，它能令人温馨和快乐，请不要小瞧 赞叹，由于赞叹是力量，它能够激发自信和希望。赞叹也是心灵的 阳光，没有阳光，我们便不可以生长。所以，愿赞叹的力量激励每个 人进步，愿赞叹的阳光普照在每一个人的身上。 2、《生活真美好》教课方案 教课目的 1、指引学生悦纳生命、爱惜生命，懂得尊敬他人，进而使学生建立 正确的生命观，不轻言放弃，并能形成学会感谢生活的心理； 2、指引学生深刻理解生命的真实意义，并能自觉建立追求人生价 值的远大目标。 活动方式叙述与议论、情况体验 课前准备 1、认识和设计在生活中、学习中不一样的情境。 2、编一首与本课主题有关的歌 教课过程 一、讲话引入课题 1、讲话：同学们，我们的生活是美好的，可是有时也会碰上这样或 那样的困难，请你们看大屏幕，看看两只青蛙的截然不一样的命运? 大屏幕放映青蛙掉奶油桶的故事。 (教师请学生讲图意，谈谈两只青蛙命运有什么不一样，为何相同是 掉奶油桶，一个死掉，一个却逃了出来，持续享受美好的生活？) 2、问：假如你是一只掉到奶油桶里青蛙，你会怎么办?(鼓舞学生大 胆说，脚踏实地地说。) 二、出示情境 1、介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。(大 屏幕显示动画：柯南一边挥手一边向同学们问好，请学们也向新朋 友问好。)他近来碰上了一些事，请同学们看大屏幕。 2、出示情境，老师解说情境 情境一：天很热，体育课老师训练走行列。火辣辣的太阳照在我。 (1)教师叙述：南南很热。你们谈谈他当时的心理睬是如何的? (2)议论方法。(四人小组议论)、 a、南南假如浮躁能不凉爽吗？ b、板书课题：“怎么办?”议论方法。相机板书：踊跃面对。 c、指名叙述方法，相机发问：假如是