6.3用乘法公式分解因式(2).pdfVIP

6．3 用乘法公式分解因式的第二课时 用完全平方公式分解因式 [教学内容分析 ] 本节课是学生学习了提取公因式法， 平方差公式分解因式法的基础上学习的， 是前一章整式 乘法中完全平方公式的逆运用， 是后一章分式的基础， 起着承上启下的的作用， 在教学方面 的与上一课时 （用平方差公式分解因式有类似之处） 学生比较容易接受， 所以在本课一开始 就通过练习，复习用平方差分解因式，而且让学生注意到因式分解的大忌，不能浅尝而止， 必须分解因式到不能分解为止， 让学生重温因式分解的方法不是孤立的， 而是各种方法的综 合运用。 但是判断一个多项式是完全平形式难度比较大， 所以本课时关键在于如何判断一个 多项式是完全平方式。 [教学目标 ] 知识目标：会判断多项式是完全平方式，并掌握用此公式分解因式的方法。 能力目标： （1）培养学生换元的思想， 养成严密的思维习惯，进一步培养学生观察能力。 分析能力和概括能力 （2 ）培养学生主动探索，敢于实践，勇于发现，合作交流的精神。 情感目标 （1） 通过对形式不同的问题解答，激发学生的学习兴趣， 使全体学生积极参 与，体验到成功的喜悦。 （2 ）引导学生在课堂活动中感悟知识的生成，发展和变化。 [教学重、难点 ] 重点：用完全平方公式分解因式 难点：灵活运用完全平方公式分解因式 [教学过程 ] 教学过程 设计说明 一、 复习引入，提出课题 （1） 做一做： 把下列各式分解因式（学生上台板演） 4 2 4 4 复习铺垫对学习 （1）ax －ax （2 ） 16m －n 新知识是必要的， ax4 －ax2 = ax2 （x+1 ）（x － 1） 4 4 2 2 2 2 它可以扫清学习 16m －n = （4m ） －（ n ） 新知识的障碍， 顺 2 2 2 2 = （4m + n ）（4m － n ） 利进入新的知识 2 2 ）（2m+ n ）（2m － n ） = （4m + n 2 2 2 2 学习之中。 估计有部分学生只是把多项式分解到（ 4m + n ）（4m － n ）的 形式，教师予以强调指出必须分解到每个因式不能分解为止。 （2 ）考一考 a、除了平方差公式外，还有那些公式？ 2 2 2 b、如何 表示？ （a+b ） =a +2ab+b （a－b ）2=a2 －2ab+b2 c、怎样用语言表述？