(完整版)何克抗《教育技术学》考研知识点.docx

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 一，名词说明 1，训练技术：为人类在训练教学活动过程中所运用的一切物质工具，方法技能与学问体会的综合体； 2，行为主义学习理论：行为主义学习理论可以用刺激 —反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关怀刺激引起的内部心理过 程，认为学习与内部心理过程无关，依据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，老师的任务为向学习者传授学问，而学习者的任务就为接受与消化； 3，Blending Learning：Blending Learning，就为要把传统学习方式的优势与E-Learning (即数字化或网络化学习 )的优势结合起来；也就为说，既要发挥老师引导，启示，监控教学过程的主导作用，又要充分表达同学作为学习过程主体 的主动性，积极性与制造性；目前国际训练界的共识为，只有将这二者结合起 来，使二者优势互补，才能猎取正确的学习成效； 4，教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具；也可以被看作为实现信息从信源传递到受信者的一切手段； 5，电子书包：电子书包为对同学用轻型学习终端的形象化描述，采纳了传统书包的隐喻；功能上就远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理才能与无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具； 6，信息技术与课程整合：信息技术与课程整合为指在课程教学过程中把信息技术，信息资源，信息方法，人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式； 7，教学系统设计：教学系统设计就为运用系统方法，将学习理论，教学理论的原理转换成对教学目标，教学条件，教学方法，教学评判等教学环节进行具体方案的系统化过程； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 8，绩效技术：绩效技术第一为企业培训所关注的问题，学习型社会里，每一个组织都在进行连续不断的学习，员工在组织学习与同学在学校的学习有着显著的区分，这个区分表现为前者有特别强的绩效驱动性； 9，量规：量规为一种定量评判的标准，而且为结构化的；这些标准为从与评判目标相关的多个方面具体规定评判指标，具有操作性，精确性高，主观与客观相结合的特点； 10，先行组织者：先行组织者指在介绍当前学习内容之前出现的引导性材料，以便于建立新，旧学问间的联系； 二，简答题 1，简述认知主义学习理论的学习观与教学观 认知主义学习理论可以概括为认知结构论与信息加工论，它认为人的熟悉不为由外界刺激直接赐予的，而为外界刺激与认知主体内部心理过程相互作用的结果，学习过程为学习者主动的有挑选的信息加工过程，老师的任务为要设法激起学习者的学习爱好与学习动机，然后再将当前的教学内容与学习者原有的认知结构有机地联系起来； 2，表达加涅的学习结果分类理论 加涅将人类学习分成五类 ,分别为言语信息，聪明技能，认知策略，动作技能与态度；这五类学习代表了个体所获得的全部学习结果； 3，影响学习过程的主要因素有 影响学习过程的主要因素有身心进展状况，已有的认知结构水平，学习策略，学习风格，学习动机，外部环境（主要为学校环境） 4，什么为学习需要分析，如何进行学习需要分析？ 学习需要：学习者在学习方面的目前状况与期望达到的状况之间的差距； 揭示差距 ——确定学习需要并分析缘由 ——论证可能性 ——确定优先解决的问题与总教学目标 5，绩效技术与训练技术的关系 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 绩效技术与教学设计两者的核心都为系统方法，其目的为通过绩效分析，设计，改进治理与加强培训，解决工作过程中存在的问题以改善个体与企业的行为，达到最终提高个人或企业的绩效水平的目的； 但为它们又有所不同，教学设计用于科学的组织教学，而绩效技术关怀的为绩效，即去解决企业或商务中的问题而不为员工如何学习；绩效技术的内容与应用更实际，解决问题的策略更敏捷；绩效技术分为 育活动发生后关于训练成效的判定；这两类评判在目的与职能，报告听取人，掩盖训练过程的时间，对评判结果的概括化程度等方面都有所不同； 7，简要表达运算机多媒体教学软件的开发过程 多媒体教学软件开发过程 1.环境分析 2.教学分析 3.脚本设计 4.编程与调试5.评判与修改论述：训练信息化对训练改革的意义； 训练信息化对训练改革的作用，主要表现在三个层次：第一为文化思维层次，其次为思想观念，体制模式的训练总体系统结构层次，第三为具体操作实施层次