初中语文诗词鉴赏之常考知识点.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 中学语文诗词鉴赏之常考学问点 一，考查对诗意的懂得 对诗词大意懂得的考查， 也就为对诗词主要内容的考查， 为河南中考古诗赏析题的一 个特别重要的方面；对此内容的考查频率极高；如 20XX 年河南中考语文试题中第 20 题： “请概括诗人游山西村时的所见所闻” ，再如 20XX 年河南中考语文试题中第 21 题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情？”考查的都为这方面的内容； 关于对诗意懂得的考查， 一般会涉及以下几个方面： 对诗句意义的懂得， 对诗中景物， 形象与情感的懂得，对全诗深层含义的领会，对全诗名句的感悟； 我们回忆中学阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容，诗歌中的人物形象，诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下： 诗歌的主要内容有： ①写景抒情诗， 歌咏山水名胜， 描写自然景色； ②咏物言志诗， 通过所咏之物寄托诗人品质或抱负；③即事感怀诗，因一事而引发感叹；④怀古咏史诗， 以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感叹；⑤边塞征战诗，描写边塞风光与戍边将士的军旅生活等； 诗歌中的人物形象主要有： （ 1）豪爽潇洒的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽仍复来”；（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜”；（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ；（ 4）大方悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ；（ 5）忠心报国的形象， 如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ；（ 6）犹豫满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名” ； 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰巨，忧国忧民，建功立业，思念家乡，思念 亲人，感叹世事，壮志难酬，孤傲脱俗，凄清哀婉，喜爱山水，豁达豪迈，愁苦孤寂，向 往美好，恬淡自乐，离愁别绪，焦虑冲突，遭贬愤世，怀才不遇，惆怅悲凉，犹豫满志等； 二，考查对语言的品尝 诗歌中形象的塑造，感情的抒发，往往通过诗的语言来实现；进行诗歌赏析，很重要的一点就为抓住语言这个根本；因此，考查对古诗词中精确，生动，传神的语言的品尝， 为近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面； 对语言品尝的考查，一般会涉及以下几个方面： （1）考查重点字词的精妙；从遣词用语，修辞方法等方面揣摩，推敲，懂得诗词曲中重点词，重点诗句的含义； （ 2）考查诗句包蕴的深意；从作家作品的语言风格，运用技巧中，品尝诗词曲在语言上所寄予的深意； 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 从用韵，节奏，音调等方面去诵读，品尝诗词曲语言的音乐美，节奏美，韵律美； （3）考查诗词曲中的名言佳句；从修辞方法，表现手法，思想感情，包蕴哲理，语言运用等角度 对其进行赏析； 在复习中， 我们不仅要熟背古诗词曲， 仍要结合一些诗句专心揣摩诗歌语言的以下特 点：（1）清爽自然，如“采菊东篱下，悠闲见南山” ；（2）生动形象，如“忽如一夜春风 来，千树万树梨花开” ；（ 3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间” ；（ 4）言简义丰， 如“海日生残夜，江春入旧年” ；（ 5）平实纯朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低” ； （6）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小” ； 三，考查对写作技巧的分析 对分析技巧的考查， 一般会涉及以下几个方面：（ 1）分析诗中修辞手法的含义及作用； 分析诗歌的表达方式，如写景方法，抒情方法，借物抒怀，寓情于景等； （ 3）分析诗歌的结构形式，如层层深化，由景生情，卒章显志等； （ 4）分析诗歌的表现手法，如用典，铺垫，象征，对比，衬托烘托等；（5）分析诗歌的艺术风格，如朴实自然，雄浑奇拔，清丽明媚等； 这里， 我们对诗歌的表现手法与艺术风格做以简洁归纳， 期望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以敏捷运用； 诗歌表现手法 借景抒情；如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” ； 寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深” ； 托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“； 动静结合，如“明月松间照，清泉石上流” ； 虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心” ； 以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” ； 以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” ； 诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆” ； 运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” ； ）运用修辞：比如“征蓬出汉塞，归雁入胡天” ，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等； 艺术风格 明白诗人的艺术风格，有利于把握他们