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教学反思学习心得总结 如众所知，教师专业素质的提高离不开教学反思这一重要途径。 下面是小编为大家整理的教学反思学习心得总结，供你参考! 教学反思学习心得总结篇 1 通过一学年来的教学实践与不懈探索，总结出新课标下七年级《 思想品德》课教学的点滴体会：一、创设各种情境，激发学生积极主 动参与课堂教学活动 ;二、让学生在评价中激励自己 ;三、创设空间， 让学生主动探究。在教学过程中要始终体现学生是主体，教师作为服 务员的原则，这样才能更好地贯彻新课标的理念。 新课标下的七年级《思想品德》，与以往的《思想政治》相比， 更贴近于学生的生活及思想实际，更注重学生思想品德的教育，以促 进学生健康人格的形成与发展。 而 “倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和 处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流 合作的能力”是新课标的教学目标之一。那么，如何在七年级《思想 品德》课的教学中渗透新课标的这一目标，更好地促进学生健康人格 的形成与发展?我的主要做法是： 一、创设各种情境，激发学生主动参与课堂教学的积极性。 学生是学习活动的主体，教育和教学都应以学生为中心。今天的 中学生，面临着很多的机会和挑战，需要在大量纷繁复杂的信息中做 出恰当的选择和判断，必须具有一定的收集、处理和运用信息的方法 和技能，学会独立思考，提出质疑并进行反思。所以作为教师不应该 唱独角戏，而应做服务员，为学生搭建表演平台。在教学中充分开发 、利用校内外的课堂资源，善于为他们创造、选择条件，营造轻松、 和谐的课堂气氛，善于抓住有关机会让学生在实践中学习，让他们的 思维迸发出火花，同时善于指导学生去 “做”，让他们积极主动参与 整个课堂教学过程。 第 1 页 在七年级《思想品德》教学中，我一直尝试小品表演、角色扮演 、游戏、讨论等多种情境教学法，以激发学生主动参与、积极探究的 热情。其教学模式是：情境，理论，情境。情境既是课堂教学的出发 点，又是落脚点，探究情境需要学习理论，学习理论是为了更好地探 究情境，以此提高学生解决问题的能力。不过精选情境是情境教学法 的首要条件，情境是教学的主线，要贯穿课堂教学的始终，能起到组 织教学各环节的作用，比如，导入、表演 (过程)、讨论、总结等。不 过为了顺利而有效地进行情境教学，课前必须做好充分的准备工作。 首先，选准情境。每课的教学目的都不同，而每课又有不同的教 学环节，那么，在教学中就要根据不同的教学目的、教学环节来选择 恰当而有效的教学情境。如《认识新伙伴》适用游戏 ; 《男生女生》适 用角色扮演 ; 《文明交往》适用小品表演; 《感受青春》则适用专题讨 论等等。通过这些情境的创设，学生主动参与和自主探究的积极性就 能充分调动起来。 其次，课前必须组织并认真指导学生做好各种情境表演的有关准 备工作。如选好人、准备好道具并指导学生进行排练等。为了让每次 的情境教学都收到良好的教学效果，加深学生对所学知识的理解，更 好地为教学服务，本学期开学不久，我就在各教学班以自愿为原则成 立了小品 (角色等)表演小组，这样就避免了情境教学 “走过场”的情 况发生，真正起到为教学服务的作用。 另外，为了充分调动每个学生学习的主动积极性，避免顾此失彼 。在课堂教学过程中，我会根据不同的教学内容和教学环节来确定表 演的学生。我的一般做法是每课 “探究园”中的漫画一般都是随堂以 自愿为原则请学生即兴表演;而根据各教学目的及环节的需要，由教师 设计的小品、角色扮演等则由小品组的同学课前排练好，以便更好地 为教学服务。 二、让学生在评价中激励自己。 从新课标的教学内容、教学要求来看，课堂教学不能再把知识的 死记硬背作为我们教学的唯一目标，评价学生也不是让学生背出一些 零碎的知识点，并由考试分数的多少来决定。我们应该认识到学生是 人，是一个每天都在不断成长的人，记住几个知识点并不难，难就难 在如何通过学习过程，来真正激发学生的个人意识，并通过学生的情 第 2 页 感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个 体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。 而新课标对评价也提出了新的要求：教师要在重视学生学习结果 的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地