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《知其不可而为之》学习教案 《知其不可而为之》学习教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE20 《知其不可而为之》学习教案 PAGE 《知其不可以而为之》 教课设计 《知其不可以而为之》教课设计 教课目的： ．理解并累积文中常有的文言词语， 剖析理解特别句式。 2．领悟孔子“知其不可以而为之”的精神。 教课要点： 依据要求找出能表现时代背景的句子并剖析，从隐士 孔子的言行差别中领会孔子“知其不可认为而为之”的 精神 教课难点： 品尝语言，剖析孔子孤单、孤独于乱世，却持之以恒地追求道的道德。 教课安排： 三教时 教课过程： 第一、二教时 一．导入 今日我们来学习《论语》第四专题“知其不可以而为之”。我们换一种方法来学习，我们请几个声音比较响亮的同学来上课。 二．阅读理解“知其不可以而为之”，掌握一些常有的文言词语，判断一些特别的文言句式。 （一） ．朗诵、翻译 2．要点掌握以下词语： 弑：杀君 朝：朝见，动词 讨：发兵征伐 以：由于 之：到 3．给下边两个句子补上省略的成分 告（之）于哀公 （子）之三子告，（三子）不可以 4．发问：孔子做了什么？孔子在报告时为何要“沐 浴而朝”，报告无效后为何频频申述自己“不敢不告”？ 这反应了孔子如何的心里世界？ ,, 在陈成子弑君后，孔子频频申述报告，要求发兵征伐无 道。“洗浴而朝”说明孔子对这件事的重视。 频频申述，说明孔子一方面