部编版七年级语文上册第8课《世说新语》二则.pptxVIP

8 咏 雪阅读目标疏通文意，积累文言词汇，初步感知古今汉语的差别，通过朗读培养文言语感。1重点, 涉及思考探究一，积累拓展四了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。2难点,涉及积累拓展五了解古代聪颖机智的少年的故事。学习古人的智慧和诚实守信、尊重他人的美德。3重点，涉及思考探究三学习目标感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏并学习古代少年的聪慧与方正。品格素养作者简介刘义庆（403—444），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。刘宋宗室，袭封临川王，他组织编写的《世说新语》是我国最早的一部文言志人小说集。预习资料速查《世说新语》《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写的一部主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事的志人小说集。原书八卷，今本作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六篇，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气，一定程度上揭露了社会的黑暗，艺术成就较高。知识链接预习资料速查志人小说志人小说是中国古典小说的一种，是具有小说性质、介于随笔和小说之间的一种文体。它是魏晋六朝流行的专记人物言行、传闻逸事的一种杂录体小说，具有写人粗疏、叙事简约、篇幅短小、不拘一格的特点。鲁迅在《中国小说史略》中说：“虽不免追随俗尚，或供揣摩，然要为远实用而近娱乐矣。”他指出，志人小说的写作目的，虽仍有记录史实、供人揣摩的考虑，但欣赏和娱乐的特点已经很强了。文体知识预习资料速查重点字太fù（ ） 俄（ ）而 撒（ ）盐 差（ ）可拟 无奕（ ）é傅·sǎchā··yì·文言知识积累多音字（ ）差错（ ）差劲（ ）参差（ ）出差chā（ ）撒手（ ）播撒sāchà撒差sǎcīchāi文言知识积累一词多义与“俄”合用，表示时间短促，“俄而”可译为“不久，一会儿”俄而雪骤（）相委而去（ ）·而连词，表顺承，可不译·文言知识积累古今异义1. 与儿女讲论文义2. 未若柳絮因风起··古义：泛指小辈，包括侄儿侄女；今义：指子女。·古义：趁、乘；今义：因为。文言知识积累文言句式1. 判断句左将军王凝之妻也（ ）2. 倒装句（1）白雪纷纷何所似（ ）（2）撒盐空中差可拟（ ）3. 省略句（1）谢太傅寒雪日内集（ ）“……也”表判断宾语前置，应为“白雪纷纷所似何”状语后置，应为“空中撒盐差可拟”“寒雪日内集”前省略介词“于”文言知识积累名句积累1. 撒盐空中差可拟。2. 未若柳絮因风起。文言知识积累带着问题读课文文章记述了怎样的故事情节？文章表达了作者怎样的思想感情？导思3导思1感情道理情节关键词:聪慧、方正人物文章表现了人物怎样的特点？2导思预习思考问题读法指导①初读文言文要注意在掌握原文内容的同时，把握作者情感，融入自身的具体感受，朗读时语速应当是平稳、舒缓的。②依据词性、句式、语法成分及情感的延续、转换等，掌控好全文的语气节奏，如“俄而/ 雪骤，公/ 欣然曰：‘白雪纷纷/ 何所似’”中“俄而”是表示时间的词，应当与“雪骤”分开读，“公”是主语，应当与谓语分开读，“何所似”要读出疑问语气。课文初读感知层次结构第一层：点明人物、环境及事件等。第二层：咏雪。胡儿敦厚，出语朴实; 道韫聪颖，才气飞扬。第三层：点明谢道韫的身份。课文初读感知简要概括课文主旨。《咏雪》通过叙述谢家儿女在一次家庭聚会中“咏雪”一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。课文整体感知兄子：撒盐空中差可拟补叙兄女身份儿女聚大笑乐咏雪雪骤何所似讲论文义兄女：未若柳絮因风起板书设计1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话交代了哪些内容？开头一句话短短十五字，却内容丰富，涵盖了事件发生的时间、环境、人物及主体事件等内容。课文细读品味2.哪些词语可以看出家庭氛围的融洽？“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语。课文细读品味3.对于胡儿和道韫,你认为谢太傅更欣赏谁的才气?文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及最后补充交代道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是道韫的才气。课文细读品味[难点] 《咏雪》结尾交代谢道韫的身份有什么用意？这样写，使读者在不知道她是谁的情况下就先领略了她的才华，同时也暗示了她是一个不凡的人。这是一种未见其人、先知其才的写作技巧，将谢道韫的才华表现得尤为突出，给读者留下深刻的印象。课文全篇探究特色总结1.故事完整，语言简练。《咏雪》叙述了谢家儿女“咏雪”一事的始末，以