部编版七年级语文上册第三单元写作.pptxVIP

;总体目标：学会写写人的记叙文。 具体目标： 了解人物描写的知识点。 2. 学会抓住特征刻画人物的步骤与方法。;写作指导;首先，细心观察，抓住人物特点，凸显人物鲜活的个性。综合调动视觉、听觉等感官，观察人物的外貌、神情和动作，并调动联想和想象，描写人物的内心感受，这样才能传神地表现人物特点。 其次，紧扣人物特点展开具体描写。具体而言，可以运用以下几种描写方法：;（1）外貌描写，指对人物的容貌、体态、衣着等外貌特征的描写，不仅要刻画出人物的外在形象，而且要揭示人物的思想性格。刻画人物外貌要因人而异，抓住外貌特征，做到写谁像谁。注意：①选取亮点，凸显个性，切忌面面俱到；②运用夸张手法强化人物特点；③不要忽略对眼睛的描写。;（2）语言描写，它是塑造人物形象的重要手段，包括人物的独白和对话。运用语言描写时要把握语言风格，避免众口同腔。注意：①语言描写要符合人物的性格、身份；②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；③语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说的。;（3）动作描写，指对人物的行为举止等的描写。动作描写要根据人物的个性特征，遴选恰当动词。首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。比如，《从百草园到三味书屋》写寿镜吾老先生读书的动作时，作者准确选用了“仰”“摇”“拗”等词，寥寥数笔，一个可爱的“宿儒”形象便跃然纸上。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。;（4）心理描写，即对人物内心的思想感情和心理活动的描写。心理描写要透过表层现象，再现人物内心。心理描写的方法主要有：①直接由作者进行描写；②用人物内心独白来表现；③通过环境、景物、氛围等来进行折射。注意，心理描写常常与动作描写结合在一起传情达意。;再次，提炼典型事件，详略得当地把人物放入事件中去刻画。要把人物写得个性鲜明，栩栩如生，还要注意对各种素材进行加工、提炼，选择有代表性、能反映人物特征的事件详细记述，让人物在事件中展现个性化的语言、动作和心理活动。另外，对细节的描写也不能忽视，恰当的细节描写能增强可信度和感染力。;片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200 字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！;“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。;写法示例;写作实践;将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于 500 字。;1. 借鉴其他同学的写作经验，进一步补充完善你的片段文字。注意补充一些能体现这个同学个性的事例，在事中写人。 2. 安排好叙事的详略。但详写的事情也不能面面俱到地展开叙述，而应该突出重点，概括叙述与具体叙述相结合。;我的新同学 迈入了初中生活，所有人的脸都是那么陌生。最先给我留下印象的，便是李希了。 他那肥肥的脸蛋十分具有弹性，一个大将军肚很软，摸起来很舒服。他个子高高的，还有一对大耳垂，加上一双快眯成一条缝儿的眼睛，逗极了。;他是一个自信的“胖子”。在一次次的考试之后，每当我们向他问起：“你觉得你考得怎么样？”他总会呵呵地笑起来，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”“但你是怎么确定的呢？”这时他则会笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会信心满满地说：“好，我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。;他是一个好学的“胖子”。在班里，一般很少会有人主动跑去向老师提问，而他做到了，还是第一个。那天下午，我坐在座位上看书，突然看见李希在与刘老师讨论题目，还用红笔画了圈，可以看出是道难题。一直讨论到上课铃响了，李希才回到了自己的座位上，还小声地说：“到底是为什么呢？”后来我得知这一道题他足足想了三天才理解。他颠覆了我对他的认识。;他是一个幽默的“胖子”。一到下课，李希就如同笼子里飞出来的小鸟一般，随心所欲，无拘无束。当然，也会有很多人来“挑刺”，问他“你为什么肚子上那么多肉呢”“你怎么还不减肥呀”等问题，这时他就会说：“其实我原来并不胖，只不过肉肉们已久离亲人，所以抱在了一起，在我肚子上永不分离。我怎能忍心来拆散它们呢？”我们立刻被逗得哈哈大笑，李希真是太有趣了。 自信、好学、幽默——这就是李希。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，一同进步，争取做得更好。;写作实践;你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙