部编版六年级下册语文附录古诗词诵读.pptxVIP

古诗词诵读 ;激趣导入;自读课文; 诗 经; 西周时期，周宣王执政的前夕，狁曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨，这首诗反映的大约就是这次战争情况。 ; 采薇（节选） 昔我/往矣，杨柳/依依。 今我/来思，雨雪/霏霏。 行道/迟迟，载渴/载饥。 我心/伤悲，莫知/我哀！;薇:薇菜,植物名。? 昔:从前,指出征时。 往:指当初去从军。? 迟迟:迟缓的样子。? 莫:没有人。? ;理解诗意;合作交流;朗读诗歌,说一说这首诗的主要内容。;试简单分析诗歌后四句。 ;赏析诗词;自读课文; 走进作者; 解 题; 送元二使安西 王维 渭城/朝雨/浥轻尘， 客舍/青青/柳色新。 劝君/更尽/一杯酒， 西出/阳关/无故人。;理解词语;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？;理解诗意;合作交流;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？; 走进作者; 写作背景; 春夜喜雨 好雨/知时节,当春/乃发生。 随风/潜入夜,润物/细无声。 野径/云俱黑,江船/火独明。 晓看/红湿处,花重/锦官城。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;自读课文; 走进作者; 写作背景; 写作背景;早春呈水部张十八员外 韩愈 天街/小雨/润如酥， 草色/遥看/近却无。 最是/一年/春/好/处， 绝胜/烟柳/满/皇都。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？;《寒食》这首诗写了什么传统习俗？;自读课文; 走进作者; 写作背景; 江上渔者 范仲淹 江上/往来人， 但爱/鲈鱼美。 君看/一叶舟， 出没/风波里。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;;随堂练习;课堂总结;作业布置;古诗词诵读 ;激趣导入;自读课文; 诗 经; 这首诗写于1075年春。当时年过半百的王安石接到宋祥宗的命令，第二次要他担任宰相。已经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，王安石对政治早已心灰意冷，但他几经推辞未获准，在这样的情况下他上京就任，乘船从京口到达瓜州。此诗书写的正是他到达瓜州时候的心情。; 泊船瓜洲 王安石 京口/瓜洲/一水间， 钟山/只隔/数重山。 春风/又绿/江南岸， 明月/何时/照我还？ ;泊:停船靠岸。 瓜州:在今江苏扬州一带，位于长江北岸。 间:隔开。 钟山:今江苏南京紫金山。 数:几;几个。 京口：在今江苏镇江，位于长江南岸。 绿：这里做动词，是吹绿的意思。 还：返回。;理解诗意;合作交流; 赏析:这首诗前两句写的是诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所想。他看到的是跟瓜洲一水之隔的京口，想到再翻过几座山就是家乡钟山，思乡情切而不得。后面两句点明了诗人离乡的时间一草长莺飞的春天。他看到春天满眼的新绿，想到春去还会回来，而自已却归乡无期，思乡的愁绪如春天的绿草一样生长、蔓延。当春风吹绿长江南岸的时候,诗人的心里也充满了乡愁。; 这是一首思念故乡的诗，写于王安石再次出仕的途中。作者借景抒情，借身边的“山水，春风，明月”来表达对家乡的思念之情。 ;自读课文; 走进作者; 解 题; 游园不值 [宋]叶绍翁 应怜/屐齿/印苍苔， 小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出墙来。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;自读课文; 走进作者; 解题; 写作背景;卜算子 送鲍浩然之浙东 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。 欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈/处。 才始/送春归，又送/君/归去。 若到/江南/赶上/春，千万/和春住。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;自读课文; 走进作者; 写作背景; 浣溪沙 苏轼 山下兰芽/短/浸溪，松间沙路/净/无泥。萧萧暮雨/子规/啼。 谁道人生/无/再少? 门前流水/尚/能西。休将白发/唱/黄鸡。 ;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;自读课文; 走进作者; 写作背景; 清平乐 春归/何处？ 寂寞/无/行路。 若/有人/知春/去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？ 除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。;理解词语;理解诗意;合作交流;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;赏析诗歌;;随堂练习;课堂总结;板