部编版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》.pptxVIP

;学习目标;学习目标;品格素养;鲁迅（1881—1936）， 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，被人们誉为“民族之魂”。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。;预习资料速查;这篇散文写于1926 年9 月18 日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单，因此他无法公开与北洋军阀做斗争，被迫于 1926 年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙、心情苦闷的时候经常回忆往事，寻求慰藉。于是，他就写了这篇散文，并发表于《莽原》半月刊上，发表时加的副标题是“旧事重提之六”。;;1. 窜（ ）：乱跑，乱逃（用于匪徒、敌军、兽类等）。 2. 觅（ ）：寻找。 3. 跪（ ）：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。 4. 拗（ ）：弯曲，弯转。 5. 确凿（ ）：确实。 6. 轻捷（ ）：轻快敏捷。 7. 云霄（ ）：极高的天空。;8. 倘若（ ）：表示假设。 9. 鉴赏（ ）：鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 10. 啄食（ ）：鸟类用嘴取食物吃。 11. 和蔼（ ）： 态度温和，容易接近。 12. 恭敬（ ）：对尊长或宾客尊重有礼貌。 13. 质朴（ ）：朴实；不矫饰。 14. 博学（ ）：学问广博精深。;15. 渊博（ ）：（学识）深而且广。 16. 倜傥（ ）：洒脱; 不拘束。 17. 淋漓（ ）：形容湿淋淋地往下滴；形容畅快。文中指第一个意思。 18. 盔甲（ ）：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。;19. 绅士（ ）：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。 20. 人迹罕至（ ）：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。 21. 人声鼎沸（ ）：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。;;必考字词梳理;必考字词梳理;;;必考字词梳理;词;;课文初读感知;课文初读感知;课文初读感知;课文整体感知;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;一课一法;板书设计;;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;[难点] 本文所写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表达了作者怎样的思想感情？;观点2：两部分是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚。 观点3：两部分是和谐统一的关系。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。;1.多角度描写景物，寓情于景。 作者调动了多种感觉器官，将景物写得鲜活、生动、形象。如蟋蟀“弹琴”是从听觉角度写的，覆盆子“又酸又甜”是从味觉角度写的，“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”是从视觉角度写的。同时，运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，将自己对百草园的喜爱之情渗透在这些景物描写之中。;2.条理分明，井然有序。 作者先回忆童年时代自己在百草园的游戏生活，然后写自己在三味书屋的读书生活。从“百草园”到“三味书屋”，地点的转换，一目了然。写百草园时，作者先介绍它是“我”童年时代的乐园，再写它有哪些可“乐”之处。在具体描写百草园的可“乐”之处时，先写景物可“乐”，后写趣事可“乐”。写三味书屋时，作者先介绍书屋的位置、陈设，对先生的印象，再写学习生活的单调、枯燥和在三味书屋后面的园子寻找到的乐趣，条理清晰。;3.语言生动，准确传神。 本文用词贴切、精妙，如用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“紫红”修饰“桑椹”……无不显示出形容词运用的妥帖。用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“拉”等动词，准确地写出了捕鸟的全过程，透露出儿童捕鸟时的兴奋之情，显示了动词运用的精妙。;本文运用了排比、比喻等修辞手法，第②段中“不必说……也不必说……”一句，运用排比，突出百草园中景物繁多，是儿童的乐园；覆盆子“像小珊瑚珠攒成的小球”，运用比喻的修辞的手法写出了覆盆子的外形；“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用拟人的修辞手法写出了昆虫们的情态。本文还运用了对比的手