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第三单元 习作例文;作者的情感是随着景物的不同而变化，文辞又是随着作者情感的变化而抒发的。
本单元交流平台的内容主要是回顾单元课文内容，感受作者如何在文中表达自己的真情实感。;精读感悟; 《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。?;;围绕“抒发真情实感”进行总结 ;精读感悟;精读感悟; 同桌交流：
阅读“初试身手”内容。
思考：说说这两个例子分别表达了作者怎样的情感。
;精读感悟; 从下面的情境中选择一两个,就心情“好”与“不好”这两种状态,分别写几句话,把当时的情感自然地表达出来。
走在小巷里 奔跑在田野中
弹琴 钓鱼; (1)走在小巷里
; (2)奔跑在田野中
;精读感悟;走进作者; 例文讲了“我”以前不喜欢上国语课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中国语文的事。
;精读感悟; “我”从开始不爱学习国语、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上国语，最后下决心好好自修国语。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中国语文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对国语的喜爱和自修国语的决心。;
前后桌合作学习：
（1）阅读课文《阳光的两种用法》，边朗读边标注。
（2）探讨：A.介绍作者。B请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。C.“老阳儿”起到了贯穿全文情感脉络的作用，说说你对“老阳儿”深刻内涵的理解。D.说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。E.作者是怎样表达情感的？; 肖复兴，1947年出生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京，1968年到黑龙江生产建设兵团(现今北大荒农垦)插队知青。
曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。;请用一句话简要概括文中描绘的两件有趣的事。;说说从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感。;作者是怎样把这种情感表达出来的？;你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？; ;主题小标;板书设计;作业布置;第六单元
习作 让真情自然流露;激趣导入;精读感悟;审题指导;真人真事。;;畅快;审题指导;归心似箭;;惧怕;忐忑不安;习作内容;写法指导;写法指导;写法指导;写法指导;习作提纲要求;;;例文赏析;例文赏析;例文赏析;例文赏析;;; 这节习作课，我们要把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。通过习作评议的过程也是学生习作提高的过程。可以增加学生习作的自信心。让学生在充分的自评自改和互评互议中取长补短，共同提高语言的表达能力。;板书设计;作业布置
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