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部编版五年级上册语文第二单元教案教学设计 5《搭石》第一课时 教学设计 课题 搭石 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级 学习 目标 1. 会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。 2. 学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。 3. 初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。 重点 会认本课7个生字，会写10个生字，认识多音字“间”，理解生字组成的词语。 难点 初步感知文意，了解课文内容，知道什么是“搭石”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你知道下面图片里的东西是什么？ （出示石头的图片） 而摆在小溪里的搭石，你也许就陌生了。今天作者带我们到他的家乡去认识搭石，来表达他对家乡这种独特生活方式的怀念。今天我们学习《搭石》。 板书课题，齐读课题。 搭石 学生自由回答问题。 读课题《搭石》 创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。 讲授新课 （一）我会认 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示我会认的生字 （课件出示） ?开展读字游戏。 ?开火车读，再读。 ?小老师领读，齐读。指正：“杭 ”后鼻音。 xùn jiàn qiǎn duò 汛期 间隔 谴责 懒惰 Héng xié chuò 平衡 协调有序 人影绰绰 （2 ）理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。 （汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。 暴发:突然发作。本课指山洪突然发作。) 进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （间隔：事物在空间或时间上的距离。本课指两块石头之间的距离。） 如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 （唯独：只有、孤单。 谴责：斥责;责备。 懒惰:偷懒;不喜欢费体力或脑力，不勤快。） 搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 （糕饼：泛指饼状的糕制食品。） 桂花成熟时，就应当“摇”。 （平衡：倾向于保持稳定的情况。） 如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！ （协调有序：就是指配合得适当,很有秩序。 清波漾漾:清清的水波在荡漾。 人影绰绰:形容人影多，姿态美。本课指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。） 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 （相背而行： 比喻彼此的方向和目的完全相反。） 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 （理所当然：从道理上说应当这样。当然，应当如此。本课指背老人过搭石是应当做的事。） （二）识字解词 （1）出示我会写的生字（课件出示） xù fǎng xié wǎn gé 汛 访 鞋 挽 隔 lǎn duò wěn héng xié 懒 惰 稳 衡 协 ?各自拼读，找出“兰 、浸 、缠 、捡 ”前鼻音，“懂、饼 ”后鼻音。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）我 来 组 词 汛（汛期 防汛） 访（访友 访问） 鞋（拖鞋 鞋带） 挽 （挽起 挽着） 隔 （间隔 隔断 ） 懒（懒人 懒汉） 惰 （懒惰 惰性） 稳（平稳 稳定） 衡 （平衡 均衡 ） 协 （协调 协作） （3）多音字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。 间jiān(中间) jiàn(相间) 读一读：我发现两面墙的中间(jiān)，有一只黑白相间(jiàn)的小猫。 （三）生字书写 （课件出示） 出示生字：汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加： “讠”加“方”是“访” “扌”加“免”是“挽 ” “禾”加“急”是“稳 ” “十”加“办”是“协” 换一换： “汛”换掉“氵”加上“辶”，是“迅” “访”换掉“讠”加上