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小学语文大青树下的小学教案优秀范文 　　下面是小编为大家收集了大青树下的小学教案，希望你们能 喜欢， 　　小学语文大青树下的小学教案优秀范文一 　　一、教材分析 　　 《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元 第一课。本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导 学生一起去感受生活的丰富多彩。 　　 《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边 疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间 的友爱和团结。课文层次清晰、段落分明。先写上学的路上和来学校 的情景;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。学 习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解 我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的 自豪和赞美之情。 　　二、教学目标 　　根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实 际，我制定了以下教学目标和教学重难点： 　　1.会认 “坝、傣”等 5 个生字，会写 “坪、坝、戴”等 12 个 生字，能正确读写 “坪坝、穿戴、打扮”等词语，并能利用工具书理 解词语的意思。 　　2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下 来且积累好词佳句。 　　3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民 族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞 美之情。 第 1 页 　　 以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句 的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体 会贯穿全文的自豪和赞美之情。是教学的重点，对三年级的学生来说 理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达 效果是本课教学难点。 　　三、教法学法 　　教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点， 根据教材特点和学生的年龄特征。我主要采取想象感悟法、朗读感悟 法、品词析句法这三种教学方法。运用想象感悟法可以挖掘教材的空 白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心 ，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时 发展学生的语言和思维;运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以 情助读，让学生在读中理解感悟 ;运用品词赏析法可以让学生抓住关键 词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。 　　四、教学过程 　　 (一)揭示课题，激发兴趣 　　所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我 是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我 问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢?学生应该很快的发 现穿着不同等等。那我们一起去看看《大青树下的小学》是怎么样的 呢?(板书：《大青树下的小学》)，生读题。 　　 (二)初读课文，整体感知 　　首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通 顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。并思考我们的名族小学 都写了什么呢? 　　等学生读完之后，我课件逐组出示词语： 　　第一组：蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 坪坝 (注意蝴蝶都是虫字旁， 理解蝴蝶是一种昆虫;舞字的书写，当场书空) 　　第二组：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 汉族 (引导学生发现这 组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有 56 个民族) 第 2 页 　　然后，请学生说说作者从那几个方面写了《大青树下的小学 》?学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的 情景 ;再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。 　　 (三)精读课文，品味语言 　　上学的路上和来学校的情景 　　首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到的 句子。之后学生汇报，我总结并逐句出示句子： 　　第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的， 有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 　　齐读句子，问学生体会到了什么?(学生可能会回答：小学生 很多，小学生来自不同的民族)我继续追问你从哪里可以看出?再抓住 “有…，有…，有…，还有…。”让学生再次体会小学生的多。然后 我出示：下课了