小学数学六年级《圆的认识(一)》教案范本四篇.pdfVIP

小学数学六年级《圆的认识(一)》教案范本四篇 　　 “圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四 边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。 下面就是小编给大家带来的小学数学六年级《圆的认识 (一)》教案范 本，欢迎大家阅读! 　　小学数学六年级《圆的认识(一)》教案范本一 　　教学目标： 　　知识与技能 　　 (1)认识圆，知道圆的各部分名称。 　　 (2)使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和 直径的关系，能在同一个圆里，找出任意的半径和直径并且会自主完 成已知半径求直径或已知直径求半径的题目。 　　 (3)使学生初步学会用圆规画圆。能用圆规画出已知半径大小 的圆或已知直径大小的圆。 　　过程与方法 　　 (1)经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。 　　 (2)通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创 新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 　　 (3)在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结 果的能力。 　　情感、态度与价值观 　　通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密 切相关，感悟数学知识的魅力。 　　教学目标： 第 1 页 　　1.通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特 征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关 系。 　　2.了解、掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。 　　3.在活动中，感受圆与其它图形的区别，沟通它们的联系， 获得对数学美的丰富体验，提升学生对数学文化的认同。 　　教学重点： 　　探索圆的各部分名称、特征和关系。 　　教学难点： 　　通过实际的动手操作体会圆的特征。 　　教学过程： 　　一、整体感知圆 　　1.出示幻灯：生活中的圆 　　摄影作品，在这些美丽的图片中你们发现了什么图形?生活中 你在哪见过圆? 　　2.揭示课题：圆无处不在，这节课我们就来认识它。 　　板书：圆的认识 　　3.同学们喜欢玩套圈的游戏吗?现在就来试试? 　　我这有一个玩具，要求你只能站在距离它三米远的地方扔圈 ，你可以站在哪里? 　　我们用三厘米代表三米，你能在本上标出你所在的位置吗? 　　2.实投学生成果(由画几个点到多点，直到圆) 　　问：站在这几点都可以吗，为什么?只能站在这几点上吗? 　　出现圆后问，还有地方站吗? 　　3.课件演示 第 2 页 　　师：那么到底可以站在哪?(圆上任意一点) 　　圆上这样的点有多少个? 　　二、操作中认识圆 　　1.屏幕上有一个圆，同学们能利用现有的工具制造一个圆吗? 　　2.学生画圆，师巡视 　　3.汇报不同画圆的方法 (先找用圆形工具画的汇报) 　　拿线绳画的黑板演示 　　谈话：这位同学拿这么长的绳子在黑板上画了这么大的一个 圆，如果我想在操场上画个大圆怎么办呢? 　　圆规画的实投展示 　　4.总结圆规画圆方法 　　5.学生练习圆规画几个圆 　　既然我们可以借助圆形工具来画圆，人们为什么还会发明圆 规呢? 　　6.观察自己所画的圆，除了一条封闭的曲线还有什么?(点儿) 　　给它取个名字——圆心(如果学生能说就让学生说)用字母 O 表示 　　7.拿出手中的圆纸片，你们有办法确定这个圆的圆心吗? 　　学生动手折 　　问：除了圆心你们还发现了什么?(折痕) 　　你发现的折痕是什么样子的。 　　师：谁愿意到前面介绍自己的发现?揭示直径半径定义 　　你能在圆上画出直径和半径吗? 　　在自己所画的圆上标出圆心、画出半径和直径 　　三、交流探究圆 第 3 页 　　圆心和半径到底有什么作用呢?画一画就知道了