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人教版小学语文三年级上册教案 你知道怎么写人教版小学语文三年级上册教案吗?　通过对课文重 点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解 “俺”和雪儿之间的深厚感 情，体会 “俺”的美好心灵和可爱形象。一起看看人教版小学语文三 年级上册教案!欢迎查阅! 人教版小学语文三年级上册教案 1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟，理解 “俺” 和雪儿之间的深厚感情，体会“俺”的美好心灵和可爱形象。 3、激发同学保护小动物的思想感情。 教学重点： 通过对课文重点词句的理解和诵读课文。 教学难点： 理解 “俺”和雪儿之间的深厚感情，体会 “俺”的美好心灵和可 爱形象。 教学准备： 多媒体课件鸽子图;课文配乐录音带。 教学过程： 一、导入新课 1、这节课，俺们继续学习《雪儿》，(课件展示雪儿在天空自由 的飞翔)雪儿飞来了，同学们，你们喜欢雪儿吗? 第 1 页 2、假如有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。飞不起来了，你的心会 怎么? 3、课文中的“俺”是怎样对待雪儿的呢? (设计意图：激活同学已有的生活经验，唤起爱心，促使他们去感 悟文中的情和景。) 二、精读课文，朗读感悟 (一)朗读课文第一自然段，体味作者孤寂、向往春光的情感。 1、指名同学朗读这一段，通过数人朗读，比较优劣、询问感觉的 操作步骤，让同学体验作者情感。 2、(问读得好同学)同学们都说你读得好，你读的时候，感觉到什 么了?读的时候你是怎么感觉到的? (设计意图：让同学在读中比较，增强自主阅读能力。) (二)读课文 2、3 自然段 1、自由读第 2、3 自然段。“俺”和爸爸是怎样对待雪儿的? 边读边划出有关句子、重点词。 2、读后讨论交流。 (课件展示) “从此，俺天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看 蓝天上那飘飘悠悠的白云……” 让同学反复读。 (自由读、齐读) ① “俺”和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠 的白云，心里会怎样想呢? ②是啊，这句话不只要读出对雪儿的爱，还要读出作者对雪儿能 早日展翅飞翔的盼望和自身对外面世界的向往。 (指名班级平时朗读的 同学读) ③你们也想读得和他一样好吗?要想读得好，不但要注意声音，还 要注意表情。 (师范读) 3、从爸爸那里，“俺”知道了什么? 第 2 页 4、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是(引读) 谁能读好这一段呢?(指名读) (设计意图：引导同学反复诵读，增强语言文字的形象感，同学更 能专注地领悟课文语言表达的精当。读中感悟，读中想象，升华爱心 。) (三)读课文 4—6 自然段 1、“俺”的盼望终于实现了吗?指名读第 4 节 2、雪儿终于又能展翅飞翔了。(课件展翅飞翔的雪儿)雪儿的伤好 了，你的心情如何?(高兴、激动) 3、文中的 “俺”的心情和俺们一样，课文第 4 小节中哪一句话写 出来了?谁能找出来? 4、集体练读。指名读。 5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔。 请听老师朗读第 3 句，你们边听边想象，雪儿在空中是怎么飞翔 的?你觉得它飞得怎样?(引导同学在 “托”、 “划”、 “美丽的弧线” 等词上体会雪儿姿态的优美的飞姿) 6、雪儿飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗?让俺 们随着轻快的音乐朗读第 4 小节，边读边和雪儿一起飞吧! 7、看到雪儿终于飞翔在蓝天，这时，你想对雪儿说些什么呢? 8、此时，飞翔在蓝天的雪儿，它的心情又如何呢?它会对照顾它 ，关心它的小姑娘说些什么呢? 9、当 “俺”孤独寂寞的时候，是雪儿给俺带来了快乐。当雪儿翅 膀受伤时，是 “俺”挽救了它的生命，给了照顾。俺和雪儿相依相伴 了这么久，俺们之间已发生了深厚的感情。现在要分别了，多么让人 舍不得呀!请同学们带着依依不舍的心情朗读第五自然段。 10、