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小学英语教师教学反思范文精选五篇 　　学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学 过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础， 以后的学习才能顺利通过。一起来看看小学英语教师教学反思范文精 选五篇，希望大家喜欢! 　　小学英语教师教学反思 1 　　众所周知，由于目前升学制度及国内教育大形势的原因，对 初中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着初中升学，也直接影响着 学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语 教学质量的提升，广大英语教师高度负责，尽心尽力抓教学，全体学 生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习情况，还十分不容乐观 ，一是大部分学生能苦学但兴趣不浓或不能持久，整天相当部分时间 忙于英语学习，但效率比较低，总体成绩还不理想，同时对其它学科 学习也有一定影响;二是部分教师与学生关系比较紧张，师生不能形成 合力，教师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考 察我校历与收获不成正比;三是从教师到学生都明白现状，但一直改观 不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教育发展和学生个体发展 的一个关键所在。下面我想从造成原因与解决策略两个方面谈一点自 己不成熟的想法。(面试网) 　　1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家 长到社会各届人士，没有几个会说英语的。 　　2、对习惯汉语交流的初中生来说，英语难学，特别是对一些 需要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到 枯燥无味，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。 　　3、小学阶段应是学生学习英语最佳时期，因为小学生比较听 话，对于一些相对机械从复的学习活动相比初中生来说，还比较容易 接受，但现阶段由于各方面原因，小学阶段虽说开了英语，但教师不 专业，学校不重视，课时少，教师教学应付现象严重，效益比较低， 第 1 页 对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上 说，有时还有阻碍之嫌。 　　二、主观原因： 　　1、广大英语教师高度重视英语学科教学，重视学生英语基础 知识的学习和掌握，平时下班积极认真，对布置的课外学习任务检查 比较到位，但有时布置的作业量太大，不尽科学合理，加之检查的方 法或时机有时不太恰当，使相当一部分学生不能完成或不能达到较高 的正确率，这时有些教师心急，恨铁不成钢，时有体罚现象，挫伤学 生学习积极性。 　　2、部分英语教师平时严管强压多些，教学中缺少英语学习方 法培养、学习兴趣引导和必要的激励措施，导致学生不能长期坚持认 真学习英语。往往出现时好时坏，波动比较大。 　　3、现在学生绝大多数为家中独生子女，他们虽知英语学习重 要性，但意志力差，自我控制能力不强，缺乏吃苦精神，往往不能正 确对待学习中的失败与挫折，不能正确面对教师的批语教育，一时成 绩不理想，出现灰心丧气，放弃英语学习可能性比较大。 　　小学英语教师教学反思 2 　　语言来源于生活，而语言教学也应该更加贴近生活。在课堂 中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去 体验情景中所使用的语言。师生携手参与到创设语言环境的活动中， 让来源于生活的语言，回归到现实生活中去。 　　在创设语言环境过程中，我们可以使用图片、照片、绘画、 实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲 “ Family”这一课时，让学生们带来自己和家人的照片来练习句型 “Who is he/she?”。教师也准备一些学生们所熟悉的老师和学校领导的， 歌星、影星、体育明星的，国家领导人的照片。层层递进的帮助学生 们熟练掌握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的周围，我们几 乎每天要接触到他们。他们的照片赋予了教学的真实性。再如 “Make a telephone call.”这一课，在学生们掌握了句型的情况下，教师可 以拿出移动电话并打给一个朋友，向学生们展示如何用英语交谈。随 后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的知识 第 2 页 是否有用。体验过后学生们会发现书本上的知识是和某某常生活紧密 地联系在一起的。 　　在英语课上，教师经常会使用游戏和比赛等教学手段来调动 学生们的积极性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动如 果设计得贴近现实