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人教版四年级数学上册统计教案 交流自己统计的时候有没有出现问题，其他同学可针对性地提出 改进办法最后要提醒学生注意检查的习惯。一起看看人教版四年级数 学上册统计教案!欢迎查阅! 人教版四年级数学上册统计教案 1 一、复习分段整理数据 出示第 1 题，让学生读懂题目，再独立完成 全班交流： (1)是交流自己所用的方法，比如可以每统计一个数据 之后把该数据做一记号 (2)交流统计结果，检查自己做对了没有 (3)交流自己统计的时候有没有出现问题，其他同学可针对性地提 出改进办法 最后要提醒学生注意检查的习惯：数据提供的是 20 个学生的记录 ，那在后面的表格中，也应该要有 20 个 “合计”，否则就是遗漏或是 重复了。 看统计好的表格，说说你从这表格中读懂了哪些信息? 二、条形统计图： 1、看图： 出示第 2 题：先让学生读懂题目 回答问题一：这一周的用水量，哪天，哪天最低? 你是怎么看出来的? 回答问题二：怎么评价一周的用水量呢?(一般可用用水总量或是 平均每天的用水量)想一想：哪种方法更清楚?怎么求平均每天的用水 量呢?请你算一算 第 1 页 算完后问：有没有哪天正好是这个平均数“9 吨”的? 从条形统计图上看一看，它在整体中处于一个怎样的水平?(不高 不低) 从这份条形统计图中，你还想到了什么问题? 2、画图： 出示第 3 题。先请学生说说各类食品具体所指，按要求分类整理 ，制成统计图。 完成统计表后继续完成条形统计图，注意不要遗漏了制作时间和 直条上的数据。 比较统计表和条形统计图，说说你认为它们各有什么好处? (统计表能清楚地反映各类数据 条形统计图不仅能反映出各类的具体数据，还能清楚地看出各类 之间的多少关系，更加的直观。) 三、游戏规则的公平性 出示第4 题。判断 3 个游戏规则： 1、正方体的三个面写 “1”，三个面写 “2”。 “1”朝上甲赢， “2”朝上乙赢 让学生说说是否公平?为什么? (1和 2 都有 3 次出现的机会，是公平的。) 2、正方体的四个面写 “1”，两个面写 “2”。 “1”朝上甲赢， “2”朝上乙赢 (1有 4 次出现的机会，2 只有 2 次，是不公平的。) 3、正方体的六个面分别写 1~6，朝上的数小于 3 甲赢，否则乙赢 理解 “否则”：小于 3 的只有 1 和 2，否则就是指剩下的 3、4、5 、6，有 4 个，所以是不公平的。 小结：像这样的游戏要判断是否公平，主要看什么? 第 2 页 (决定输赢的次数是否相等) 四、思考： 小明和小刚同时各抛一枚硬币，这两枚硬币落地后如果朝上的面 相同，算小明赢 ;朝上的面一正一反，算小刚赢。这样的游戏规则公平 吗?为什么? 可先让学生猜一猜。再互相说说自己是怎么想的。 全班交流的时候，适当板书： 正正、正反;反反、反正有 2 次出现是一样的，2 次是不一样的， 所以是公平的。 人教版四年级数学上册统计教案 2 教学目标： 1.创设学生喜欢的情境进一步学习象形统计图和条形统计图。使 学生体会到数学来源于生活，又用于生活。 2.能结合具体情境用调查、计数等方法收集整理数据，并完成统 计图表。 3.在统计过程中发展数学思考，使学生能从统计图表中反映出的 数据关系提出简单的数学问题并给以解决，提高解决现实问题的能力 。 4. 直观感受事件发生的可能性，能与同伴交流思想。 5.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和知识应用的意识，体 验与同伴合作的欢乐，具有初步的统计意识。 教学重点： 1.通过实例感受统计的必要性。 2.根据统计图表中的数据关系提出并回答简单的题。 教学准备： 课件、题卡、小桶、小红旗、旗座、玻璃珠 第 3 页