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小学语文六年级复习课教案 现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么， 作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。一起看看小学语文六年级 复习课教案!欢迎查阅! 小学语文六年级复习课教案 1 [教学目标] 1、1 个生字。 2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。 4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。 [教学重点] 体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。 [教学难点] 领会本诗所包含的人生哲理。 [教学过程] 一、配乐欣赏，谈话导入。 1、放大海的音乐，师诵读此读诗。 2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一 下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见) 3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说 出自己的向往) 4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。原因是 ——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。 第 1 页 5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么 ，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。 二、品读全诗，欣赏全诗。 1、自由朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句 细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。 2、交流反馈。(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的 交流，相机引导： “山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜 色呢?) “我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?) 3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题) 4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会 是什么呢?(学生谈谈自己的观点) 三、配乐赏读课文。 小学语文六年级复习课教案 2 教学目标： 1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗 歌。 2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐 述的人生哲理 3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。 教学重点： 在反复的诵读中，品味重点语句的深层含义，体会诗中蕴涵的深 刻哲理。 教学难点： 理解诗中艺术形象蕴涵的意味和感情。领会诗中蕴含的深刻哲理 。 教学方法： 诵读法 发现法 讲授法 第 2 页 教学过程： 一、导语设计： 大家都喜欢听故事吧，那今天我就先给大家讲一个小故事。有一 个小男孩，生于湖北西北部的武当山下，从小随父母工作的调动，在 好几个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼小的他 来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流，以及环 抱着这一切的无言的群山。每天遥望着那无边的群山，他常常想， 的那边会是一个怎样的世界呢?带着这样的一个强烈的想望，经过无数 的坎坷和不懈地努力，他终于走出了大山，考上了武汉大学。就读大 学期间他开始发表诗作，经过多年的努力，后来成为了一名的作家和 文学教授。这个人是谁呢?你知道吗?他的名字叫王家新。在刚上大学 不久时，他把自己走出大山的经历用诗的形式写了出来。那么你想知 道是什么力量让他走出了大 ?这首诗他是怎么写的呢?让我们一起走 进王家新的《在山的那边》。 二、整体感知： 1、学生自由朗读、勾画生字词并理解积累。 痴想 隐秘 诱惑 喧腾 信念【写在黑板左侧。学生解释后让学生 用这些词造句子或说一段话，用词恰当用得越多越好】 2、师讲解诗歌的朗读。 要带着强烈的感情和丰富的想象，要注意停顿、重音，快慢和语 气。结合前四句师指导朗读。之后让学生练习朗读。 感情 想象 重音 语气 【写在黑板右侧】 3、找学生朗读，师以鼓励为主，纠正不足。 三、研讨释疑，探究诗意。 1、学生研讨诗歌，提出理解中的疑难问题，小组合作探究。 学生提出的疑难问题可能会有：