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人教版初一语文《猫》教学设计 　　猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本 谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什 么这么写呢?小编整理了人教版初一语文猫教学设计【三篇】，希望对 你有帮助! 　　篇一 　　教学要求 　　1.学会 4 个生字，掌握 “稿纸”等词。理解 “古怪、尽职、 屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 　　2.读懂课文内容，了解猫的特点。 　　3.品味 “说它……吧”， “蹭”“……踩印几朵小梅花”， “生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。 　　4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情， 激发学生观察小动物的兴趣。 　　5.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 　　教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 　　课时安排：两课时 　　第一课时 　　教学目标 　　1.认识和掌握本课生字，理解 “无忧无虑、任凭、丰富多腔 、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。 　　2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 　　3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。 第 1 页 　　教具准备：生字卡片 　　教学过程 　　一、谈话导入 　　1.学生介绍认识的猫。 　　2.教师予以归纳。 　　猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔 随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动敏捷，善 跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的 师傅呢! 　　3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 　　二、整体感知，掌握生字词 　　1.明确自学要求。 　　⑴读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍 。 　　⑵自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 　　2.学生自学，教师巡回指导。 　　3.检查自学效果。 　　⑴教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 　　任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折 腾 枝折花落 　　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意 ：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 　　⑶指名说说生字在书写时应该注意什么。 　　重点注意 “耍”与 “要”、 “乖”与 “乘”、 “虑”与 “虚 ”的区别。 第 2 页 　　⑷教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中 巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 　　⑸理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中 的语言理解。 　　任凭：无论。不管。 　　尽职：做好本职工作。 　　遭殃：遭受灾殃。 　　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 　　无忧无意：没有忧虑。 　　4.再读课文。理清课文脉络。 　　⑴自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点?作者分 别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 　　⑵交流。 　　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 　　第二自然段：写大花猫高兴与不高兴时的表情。 　　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 　　第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 　　第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小 时候逗人爱。 　　三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 　　1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。 　　2.学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 　　学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 　　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩?找出来，读一读。 (引导朗读，要读出小猫的可爱。) 第 3 页 　　学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、