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人教版初一语文教案 《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生 命意义的作品。作者宗璞 (1927～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦 》1978 年获全国优秀短篇小说奖，一起看看人教版初一语文教案!欢迎 查阅! 人教版初一语文教案 1 教学目标： 1.让学生学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。 2.培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。 教学准备：《紫藤萝瀑布》原文和作文格子纸打印、 教学过程： 一、导入： (师)同学们好!今天周老师和大家一起研讨的写作内容，是站在你 们语文老师的肩膀之上进行的，关于景物描写，我们从七年级就进行 过专项训练 (展示投影 1) 【投影展示】 写作训练一：观察和描写景物的特点(七上第四单元) 写作训练二：观察和描写事物的特点(七下第三单元) 写作训练三：运用联想，丰富写作内容(八下第一单元) 【那么如何运用多种方法来写景状物，让一枝一叶自然地融入自 己的真情呢?(展示投影 2) 我们先来 (展示投影 3) 【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字。 】(展示投影 4) 【投影展示】 第 1 页 那天，我骑着自行车，扛着相机，想拍几张美景作为素材留下来 。 于是，我来到了公园。 风吹柳絮，枝叶摇曳，这儿真是一个令人心情舒畅的地方。看那 片枝头，小鸟们成群结队的，热闹极了，似乎在开一场别开生面的森 林演唱会呢! 东台实验初中常棋媛 (师) 【听完后，同学们看看她笔下的公园之景有什么特点?(有生 机) 选了哪些景物来描写突出公园是个充满生机的地方呢? (柳絮、枝叶和小鸟)(投影红色字体柳和小鸟) 【是的，在她的笔下，风吹柳絮，柳枝摇曳，小鸟欢闹，有活泼 泼的生命扑入视野，充满活力。这就是我喜欢这段文字的原因。你也 像我一样喜欢这段文字的请举手。 可是，我再用研究的眼光看，发现有点不够味了。 风吹柳絮的季节，应该不是 “绿柳才黄半未匀”的早春，而是 “ 烟花三月”，柳絮的色彩，被风吹起的状态，柳枝的形态，柳叶的质 地甚至小鸟的如何欢闹的，都令人遐想。 (师) 【小结过渡：是的，我们写景状物就是要做到把身体的全部 感官都调动起来，不仅能看到，听到，还要触到，嗅到，想到，这样 ，笔尖流淌出来的文字就会灵动得很，讨人喜欢得很。】 【因此，这节课我们要再向前走一步，虽说我们有意识地运用景 物描写了，但写好景物对大部分同学来说有点难。今天周老师就带着 大家回顾宗璞的《紫藤萝瀑布》，这是状物抒情散文的经典篇章之一 。我探寻写好景物的两个点，和同学们一起研读，争取在后面的写作 中有启发，有提高。请同学们打开手中的材料，我们先看看宗璞是怎 么描写紫藤萝的】(展示投影 5) 【学生读段落1-6】 (师) 【宗璞笔下的紫藤萝具有什么特点?】(师生交流、互评) 第 2 页 (繁茂、充满活力) (师) 【作者运用哪些写景手法来突出紫藤萝繁盛和充满生机与活 力的特点?】 【师生交流、互动】 【随机板书：抓住特征】 【小结：宗璞抓住藤萝繁茂、充满活力的特点，调动感官，运用 奇妙的想象，匠心独运的修辞，精心锤炼的词句来描写藤萝，藤萝仿 佛就在我们眼前闪光，就在我们眼前流动。 如果老师把个别句子变换了一下顺序，你看行吗?为什么?】(展示 投影 6) 【投影展示】 从未见过开得这样盛的藤萝 那深深浅浅的紫 仿佛在流动 在欢笑 在不停地生长 每一朵紫花中最浅淡的部分 在和阳光互相挑逗 紫色的大条幅上 泛着点点银光 就像迸溅的水花 而那一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 不见其发端 第 3 页 也不见其终极 【投影展示】 从未见过开得这样盛的藤