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一年级的语文教案 一份优秀的教案需要教师提前进行精心的设计和准备,提前将课堂 上可能出现的情况和反应进行预想;还需要教师对授课对象也就是学生 进行一定的分析,对授课内容进行一定的研究。只有这样,才能使教案 在教学中更好地发挥其引导者和先行者的作用。一起看看一年级 的语文教案!欢迎查阅! 语文教案 1 教学目标 1.借助拼音结合课文认识 11 个生字，会写 4 个生子。 2.正确流利地朗读课文，再朗读中体会课文地含义。 学生分析 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动 善于表演，普遍对生活中的事感兴趣，和生活中的人、事很容易 找到 “共同语言”。课后 “读”“说”中的景物，在生活实际中，只 要引导得当，容易唤起学生兴趣。 设计理念 力求贴近实际，以学生的主题活动为中心，巧妙创设情景，注重 双向互动，让学生在 “看中说”、 “说中创”、 “读中想”，在活动 中积极参与，自主发展，提高学生的语文素养。 以学生喜欢看图画形式为主，让学生联系生活实际，分角色朗读 课文──用语气助词 “呢、啊”练习说话──课后 “读、说”为主线 ，贯穿全课，组织课堂教学。 教学流程 一、激情引趣，导入新 第 1 页 师：今天，老师和大家初次见面想给同学们介绍一位新朋友，同 学们想不想认识他。 生：想。 师：不过，要想认识这位新朋友，必须闯关才能和他见面，听说 一 (3)班的同学们可聪明了，这儿有一些比较难的词，看谁最聪明，认 识的字最多! 师：而且能用这些词说一句话。 (分别出示色彩鲜艳的梅花，花瓣 上分别写着：都是 房间 这些 搭积木 平平。花叶上写着：很美 往下 没有 好啊。花茎上写着：还有一间呢?)。 生：我们房间真漂亮。 生：我会搭积木。 生：这朵花很美。 生：今天的天气真的好啊!(老师提示) (认识词的同学带着大家一起读，巩固识字) 师生：好，同学们的这一关闯的可好了!我们就来见见好朋友吧! (出示课件 1：嗨，大家好，我是你们的好朋友平平，我可会搭积 木了，你们想和我比一比吗?) 生：想。 (利用生动形象的动画，激发学生学习兴趣，使每个同学都跃跃欲 试)。 第 2 页 师：平平喜欢用积木搭什么呢?我们今天就来学习 13 课《平平搭 积木》。 板书：ping ping da ji mu(生齐读课题)哪位同学会写这些字呢?(生摇摇头)拿出你们的小 手和老师一起写好吗?(师指导写第一个 “平”字，并说出笔画名称)同 学们会写了吗?(生：会写了)好，你们就来写第二个 “平”字好吗?(生 书空并说笔画名称)。后面的字请同学们认真看，看看你们还认识哪几 个字。 (师写生答) 师：老师教给你们一种识字方法，这样识字可快了，看搭积木的 “积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识? 生：禾苗的“禾” 师：再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”) 生：一只、两只的“只”。 师：真好!两个认识的字合在一起就是一个新字，同学们以后就按 照这个方法去识字，一定会认得很多很多的字，同学们顺利地闯过了 一关, 我们就进行下一轮的比赛吧! 过渡：现在大家齐读一遍课题 (生齐读)。 二、朗读活动，理解课文 过渡：平平用积木搭了些什么?我们快快到书中找一找吧，看谁找 的最快。 (一)初读课文 (生翻书带着问题自由朗读课文)。 生：搭房子。 生：平平用积木搭房子 (师表扬生说了完整的话)。 第 3 页 师：平平用积木搭了几间房子? 生：四间。 师：谁来读一下这两句话?(生举手读) 平平搭这么多的房子会给谁住呢，奶奶呀最关心这个问题了，谁 来读读奶奶说的话!(请生读) 师：因为奶奶