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人教版初中七年级上册数学数轴教案范文 规定了原点,正方向和单位长度的直线叫数轴。其中,原点、正方 向和单位长度称为数轴的三要素。下面就是小编给大家带来的人教版 初中七年级上册数学数轴教案，希望能帮助到大家! 初中数学数轴教案一 一、教学目标 【知识与技能】 了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。 【过程与方法】 通过观察与实际操作，理解有理数与数轴上的点的对应关系，体 会数形结合的思想。 【情感、态度与价值观】 在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。 二、教学重难点 【教学重点】 数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数。 【教学难点】 数形结合的思想方法。 三、教学过程 (一)引入新课 提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温 度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴。 (二)探索新知 第 1 页 学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳 树，汽车站牌三者之间的关系： 提问 1：上面的问题中， “东”与 “西”、 “左”与 “右”都具有 相反意义。我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么 ，如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢? 学生活动：画图表示后提问。 提问 2： “0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计 进行解答。 教师给出定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条 直线叫做数轴，它满足：任取一个点表示数 0，代表原点;通常规定直 线上向右 (或上)为正方向，从原点向左 (或下)为负方向;选取合适的长 度为单位长度。 提问 3：你是如何理解数轴三要素的? 师生共同总结： “原点”是数轴的 “基准”，表示 0，是表示正数 和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的 单位长度。 (三)课堂练习 如图，写出数轴上点 A，B，C，D，E 表示的数。 (四)小结作业 提问：今天有什么收获? 引导学生回顾：数轴的三要素，用数轴表示数。 课后作业： 课后练习题第二题;思考：到原点距离相等的两个点有什么特点? 初中数学数轴教案二 一、教学内容分析 1.2 有理数 1.2.2 数轴。这一节是初中数学中非常重要的内容,从 知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值 第 2 页 概念的理解，有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时，也是学 习直角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而 数形结合是学生理解数学、学好数学的重要思想方法。日常生活中带 见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了一定的基础。通过 问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。同时，数 轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。 二、学生学习情况分析 (1)知识掌握上，七年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正 负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应 全面系统的去讲述; (2)学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素 ，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师 应予以简单明白、深入浅出的分析; (3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生的好 动性，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点， 所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动 的形象，一发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方 面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。 三、设计思想 从学生已有知识、经验出发研究新问题，是我们组织教学的一个 重要原则。小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导 学生思考：把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数?伴以温度计为 模型，引出数轴的概念。教学中，数轴的三要素中的每一要素都要认 真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识。直线、数轴都