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人教版初中数学教师教案 在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴， 它满足：任取一个点表示数 0，代表原点;通常规定直线上向右 (或上) 为正方向，从原点向左 (或下)为负方向;选取合适的长度为单位长度。 一起看看人教版初中数学教师教案!欢迎查阅! 人教版初中数学教师教案 1 一、教学目标 【知识与技能】 了解数轴的概念，能用数轴上的点准确地表示有理数。 【过程与方法】 通过观察与实际操作，理解有理数与数轴上的点的对应关系，体 会数形结合的思想。 【情感、态度与价值观】 在数与形结合的过程中，体会数学学习的乐趣。 二、教学重难点 【教学重点】 数轴的三要素，用数轴上的点表示有理数。 【教学难点】 数形结合的思想方法。 三、教学过程 (一)引入新课 提出问题：通过实例温度计上数字的意义，引出数学中也有像温 度计一样可以用来表示数的轴，它就是我们今天学习的数轴。 第 1 页 (二)探索新知 学生活动：小组讨论，用画图的形式表示东西向马路上杨树，柳 树，汽车站牌三者之间的关系： 提问 1：上面的问题中， “东”与 “西”、 “左”与 “右”都具有 相反意义。我们知道，正数和负数可以表示具有相反意义的量，那么 ，如何用数表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置呢? 学生活动：画图表示后提问。 提问 2： “0”代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计 进行解答。 教师给出定义：在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条 直线叫做数轴，它满足：任取一个点表示数 0，代表原点;通常规定直 线上向右 (或上)为正方向，从原点向左 (或下)为负方向;选取合适的长 度为单位长度。 提问 3：你是如何理解数轴三要素的? 师生共同总结： “原点”是数轴的 “基准”，表示 0，是表示正数 和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的 单位长度。 (三)课堂练习 如图，写出数轴上点 A，B，C，D，E 表示的数。 (四)小结作业 提问：今天有什么收获? 引导学生回顾：数轴的三要素，用数轴表示数。 课后作业： 课后练习题第二题;思考：到原点距离相等的两个点有什么特点? 人教版初中数学教师教案 2 应用二元一次方程组——鸡兔同笼 教学目标： 第 2 页 知识与技能目标： 通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世 界的有效数学模型，初步掌握列二元一次方程组解应用题.初步体会解 二元一次方程组的基本思想“消元”。 培养学生列方程组解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能 力。 过程与方法目标： 经历和体验列方程组解决实际问题的过程，进一步体会方程 (组) 是刻画现实世界的有效数学模型。 情感态度与价值观目标： 1.进一步丰富学生数学学习的成功体验，激发学生对数学学习的 好奇心，进一步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识. 2.通过鸡兔同笼，把同学们带入古代的数学问题情景，学生体 会到数学中的趣;进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教学 的实际价值，培养学生的人文精神。重点： 经历和体验列方程组解决实际问题的过程;增强学生的数学应用能 力。 难点： 确立等量关系，列出正确的二元一次方程组。 教学流程： 课前回顾 复习：列一元一次方程解应用题的一般步骤 情境引入 探究 1：今有鸡兔同笼， 上有三十五头， 下有九十四足， 第 3 页 问鸡兔各几何? “雉兔同笼”题：今有雉 (鸡)兔同笼，上有 35 头，下有 94 足， 问雉兔各几何? (1)画图法 用表示头，先画 35 个头 将所有头