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小学语文六年级语文上册教案 学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方 法。培养学生的观察能力和想象能力。一起看看小学语文六年级语文 上册教案!欢迎查阅! 小学语文六年级语文上册教案 1 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的 方法。培养学生的观察能力和想象能力。 教学重难点： 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。 教学准备： 教学设计： 一、介绍背景，导入新课。 l.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2.简介诗人苏轼。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县)人。他在诗、 词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为 好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句。 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 第 1 页 1.指导学生有感情地朗读。 (字音、停顿、语调、语速等)。 2.边读边想象诗的意境。 (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆 江而上，在淡水中产卵。 (2)请学生用自己的话描绘画面内容。 3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了? (桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。 ) 4.诗的最后一句是画面上的景物吗? (不是，是作者依据画面景物展开的想象。) 四、小结 1.读了这首诗，你从中感受到了什么? (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的 芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出 诗人对春天的喜爱和赞美之情。) 2. “正是河豚欲上时”从画面上看得到吗? (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们 ：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵 繁殖的季节。) 五、指导感情朗读，背诵古诗。 小学语文六年级语文上册教案 2 教学目标： 第 2 页 1.掌握生字词。 2.理解诗的内容，感受春的美好，体会诗人对春的热爱。 3.朗读、背诵诗歌。 教学过程： 一、导入 1.惠崇是北宋有名的和尚，的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2.出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。 3.简介诗人苏轼： 苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县)人。他在诗、 词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是 他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自读诗句 熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究 1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。 2.边读边想象诗的意境。 (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆 江而上，在淡水中产卵。 (2)请学生用自己的话描绘画面内容。 3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了? (桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。 ) 第 3 页 4.诗的最后一句是画面上的景物吗? (不是，是作者依据画面景物展开的想象。) 四、小结 1.读了这首诗，你从中感受到了什么? (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的 芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出 诗人对春