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小学语文教案丑小鸭 《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文; 一起 小学语文教案丑小鸭!欢迎查阅! 小学语文教案丑小鸭 1 一、概述 1 《丑小鸭》是人教版小学语文新课标教材二年级下册的一篇课文 ; 2.本篇课文所需课时为两课时，80 分钟，本节课是第二课时; 3、这篇课文是根据童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中 的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形 象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心 理特征。 二、教学目标分析 1.知识与技能 (1)会正确认读要求 14 个生字和要求会写的 12 个生字、，在具体 语言环境中理解词语的 意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 (3)能想象表演课文内容，把自己想对课文中人物说的话写出来。 2.过程与方法 (1)能够认识生字朋友，运用已学的汉字知识，识记字形，联系词 句理解字义的能力; (2)能够通过自主质疑、教师引导、动脑思考、小组交流、表达反 馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程; 第 1 页 (3)能够通观图、想象、表演、感情朗读等方法，表达自己的体验 、感受、意见或看法; (4)能够仔细倾听其他同学的发言，有将自己对课文的理解感悟用 语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。 3.情感态度价值观 (1)在朗读感悟，想象表演中理解课文，自主领悟童话的教育意义 (2)能从小就懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己 。 三、学习者特征分析 1.学生是 8-9 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对于 直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿， 表现欲强。 2.学生已有一定的阅读能力，但是他们读书不够仔细，读起书来 往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难，还需教 师适当引导点拨。 3.能独立阅读课外资料，说出阅读内容及主要情节。 4.学生能根据学习要求表达看法，有编写、创作意愿，并乐于表 达。 四、教学策略选择与设计 1、以“先行组织策略法”和“任务驱动法”进行教学。 学生通过随视频边唱边表演，先感受小鸭子的可爱，再运用生动 的导语认读进入要求认识的生字和要求会写的生字的复习巩固。接着 看课件说出丑小鸭丑的原因，导入新课的学习。然后用自学提示的方 式，布置学习任务，引导学生按所给问题进行自学感悟，在感悟交流 中解决问题。 2. 自主学习策略：通过多媒体课程资源辅助学生自主阅读理解课 文内容，在理解的过程中进行想象创新，在深入理解课文主题的基础 上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工。 第 2 页 五、教学资源与工具设计 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源准备：教学 PPT 课件、链接视频文件和声音文件、文本文 件。 六、教学过程 第二课时 教学过程 一、课前活动 同学们，让我们来听一段轻松愉快的儿歌，和小鸭子一起唱起来 跳起来好吗?(点击链接的视频课件) 二、情境导入，复习旧知 1、你们真像一群活泼可爱的小鸭子，看到你们精彩的表演，看鸭 妈妈和她的孩子也来了，还带来了上节课学过的生字宝宝要考考我们 ，有信心接受挑战吗?(点击课件出示生字，学生认读。) 2、世界之大，无奇不有，温柔美丽的鸭妈妈竟然孵出了一只丑小 鸭，通过上节课的学习，谁能告诉我，他为什么叫 “丑小鸭”吗?(点 击课件，学生看课件说出丑小鸭丑的原因) 3、丑小鸭刚一出生，就得到这样难听的名字，等待他的生活和命 运又将如何呢?这节课我们继续学习 28 课“丑小鸭” (板书课题)。 三、自学感悟，深层探究 1、自学感悟，小组交流 课件出示自学提示：用自己喜欢的方式自由读课文第 3、4、5、6 、7 自然段，划出描写丑小鸭不幸遭遇的句子，然后在小组里交流一下 你对这些句子的